貴州省貴陽市花溪區(qū)溪北小學(xué)  周  海

周  海  信息技術(shù)高級(jí)教師。貴陽市花溪區(qū)溪北小學(xué)支部書記、副校長(zhǎng)，先后被評(píng)為遠(yuǎn)教先進(jìn)工作者、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、貴陽市第一屆‘教壇新秀’、市級(jí)骨干班主任、貴州省鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對(duì)象。

青春無悔 教育起錨

2002年7月，我于貴陽市師范學(xué)校畢業(yè)，同年10月分配到貴陽市花溪區(qū)馬鈴布依族苗族鄉(xiāng)凱倫小學(xué)（已撤點(diǎn)并校）任教，自站上講臺(tái)那一刻，自己在心中暗暗起誓——要做好孩子人生中的第一盞航燈。

由于當(dāng)時(shí)任教學(xué)校比較邊遠(yuǎn)（貴陽、安順、長(zhǎng)順三縣市交界處），是貴陽市較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族鄉(xiāng)村。學(xué)校大部分學(xué)生家庭條件都比較差，而且當(dāng)時(shí)國(guó)家還沒有實(shí)施免費(fèi)教科書政策，孩子們上學(xué)要承擔(dān)書本費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，部分家庭一到開學(xué)季都顯得有點(diǎn)捉襟見肘，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于家庭比較困難的孩子，都是讓孩子先上學(xué)，自己先掏錢墊上書費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，周老師雖然當(dāng)時(shí)只有幾百塊錢的工資（還要家里補(bǔ)貼生活費(fèi)），但是班上孩子拖欠學(xué)費(fèi)從不催繳。在擔(dān)任班主任工作期間，該教師一直非常關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活上的困難，獲得學(xué)生及家長(zhǎng)好評(píng)。當(dāng)時(shí)五年級(jí)學(xué)生以調(diào)皮搗蛋而出名（該班還有臨近安順平壩林卡凱壩舊寨、竹林山的學(xué)生），學(xué)生對(duì)任教教師抵觸情緒激烈，因不滿原班主任管理，甚至結(jié)對(duì)偷盜班主任寢室物品表達(dá)不滿，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師多次教育無果，對(duì)該班級(jí)頭疼不已。該教師主動(dòng)提出擔(dān)任該班級(jí)班主任，任教該班級(jí)語文學(xué)科，該教師在課余、周末利用到學(xué)生家指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)為借口，從家長(zhǎng)、鄰居、小伙伴們的口中了解學(xué)生們平時(shí)在家、村寨中的表現(xiàn)，以及他們的一些想法，然后及時(shí)與他們個(gè)別談心，并與學(xué)生一起去趕鄉(xiāng)場(chǎng)，幫助他們買學(xué)習(xí)用具……后來，學(xué)生們改變了態(tài)度，對(duì)老師懂禮貌，不再流話滿天飛，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)上了一個(gè)檔次，至今，學(xué)生們已踏入社會(huì)，一部分學(xué)生還偶爾與該教師聯(lián)系，談?wù)勅松硐搿?/p>

矢志不渝 砥礪前行

2004年9月，馬鈴鄉(xiāng)凱倫小學(xué)撤校并入臨近的馬鈴鄉(xiāng)凱壩小學(xué)，我也隨即到凱壩小學(xué)任教，擔(dān)任一年級(jí)班主任及學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理員，在擔(dān)任遠(yuǎn)程教育管理員時(shí)，協(xié)助村兩委幫助黨員、干部、村民進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，刻錄1000余盤農(nóng)村技術(shù)致富教育光碟，利用學(xué)生、村干部輻射凱倫、凱壩兩村村民，幫助他們學(xué)習(xí)各種種植、養(yǎng)殖和其他技術(shù)，從而加快脫貧致富步伐。

2005年3月，因馬鈴鄉(xiāng)谷增小學(xué)工作需要，很多工作無法開展，中心完小校委會(huì)經(jīng)會(huì)議研究，又決定抽調(diào)我到谷增小學(xué)工作，擔(dān)任學(xué)校會(huì)計(jì)、遠(yuǎn)程教育管理員、體衛(wèi)組長(zhǎng)、繼教管理，后又擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任，在校擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)，并兼任任教班級(jí)班主任，該校除了接收本村、本鄉(xiāng)學(xué)生外，還招收鄰近長(zhǎng)順縣改堯鎮(zhèn)（現(xiàn)長(zhǎng)順縣白云山鎮(zhèn)）壩乃寨學(xué)生，這部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)也困難，經(jīng)常中午沒有吃的，我經(jīng)常在學(xué)生沒有帶午餐的時(shí)候買方便面幫助他們解決午餐問題。還經(jīng)常到學(xué)生家中家訪，指導(dǎo)學(xué)生，獲得家長(zhǎng)及學(xué)生喜愛……直到現(xiàn)在，一些畢業(yè)走入社會(huì)的學(xué)生逢年過節(jié)給我打電話送祝福。

2011年9月，因馬鈴鄉(xiāng)小學(xué)成立“留守兒童之家”，從全鄉(xiāng)撤并了三所村?。R鈴鄉(xiāng)平山小學(xué)、中寨小學(xué)、牛皮箐小學(xué)），村小學(xué)生并入馬鈴鄉(xiāng)中心完小，因各種因素，學(xué)生難于管理，成績(jī)基礎(chǔ)較弱，中心完小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已，經(jīng)校委會(huì)開會(huì)研究遴選，從全鄉(xiāng)教師德、績(jī)、能、勤等多方綜合篩選評(píng)比，決定將我從馬鈴鄉(xiāng)谷增小學(xué)調(diào)到馬鈴中心完小工作，把關(guān)六年級(jí)語文教學(xué)工作，兼任人事干部，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒園老師的人事、師資、職稱工作，兼任鄉(xiāng)小學(xué)語文教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研工作。谷增小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)非常不舍我離去，當(dāng)時(shí)我正好擔(dān)任谷增小學(xué)教務(wù)主任、六年級(jí)班主任，擔(dān)任六年級(jí)語文等學(xué)科教學(xué)工作，許多家長(zhǎng)及學(xué)生依依不舍，向中心完小反映不能調(diào)走我，在確定我無法在谷增小學(xué)任教，必須到中心完小任教后，80%的學(xué)生及家長(zhǎng)要求學(xué)生轉(zhuǎn)到中心完小就讀，后經(jīng)中心完小及谷增小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)停才作罷……

自“貴陽市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工作開展以來，我一直在學(xué)校擔(dān)任遠(yuǎn)程教育管理員，不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作的開展，還配合鄉(xiāng)、村干部以及“雙千隊(duì)員”開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作，切實(shí)讓遠(yuǎn)程教育起到“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民經(jīng)常得實(shí)惠”的作用，在任遠(yuǎn)程教育管理員期間，教會(huì)學(xué)校教師學(xué)會(huì)并樂于用遠(yuǎn)教設(shè)備開展教學(xué)，自制、改編課件200余課充實(shí)教學(xué)資源；幫助農(nóng)村遠(yuǎn)教刻錄制作農(nóng)民致富增收科學(xué)技術(shù)等光碟3000余張，經(jīng)常幫助農(nóng)村黨員、干部、群眾放映遠(yuǎn)程教育視頻，讓他們得到教育，學(xué)到技術(shù)，因工作突出，遠(yuǎn)程教育管理方法及資料收集歸檔得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，在全區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)得到推廣，并被評(píng)為花溪區(qū)教育局2005年農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)工作者。

搭建平臺(tái) 助飛夢(mèng)想

2015年9月，因工作需要，我到花溪區(qū)溪北小學(xué)任教，現(xiàn)任溪北小學(xué)支部書記兼副校長(zhǎng)。到溪北小學(xué)以來，秉性吃苦在前的工作作風(fēng)，周末、假期都一直撲在學(xué)校工作上，協(xié)助校長(zhǎng)在校園文化及校園建設(shè)上進(jìn)行規(guī)劃及整改，對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力，現(xiàn)在學(xué)校校容校貌、師生教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍得到很大改觀，獲局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校師生好評(píng)。

因工作努力，我在2007年及2009年被評(píng)為花溪區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”， 2009年、2011年至2014年連續(xù)4年、2017年年度考核被評(píng)為優(yōu)秀等次；2009年，被花溪區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2010年獲貴陽市教育局授予“貴陽市市級(jí)骨干班主任”稱號(hào)榮譽(yù)。雖然任教山區(qū)，但是我一直積極參加國(guó)培，省、市、區(qū)組織的各種培訓(xùn)以及各種教學(xué)能力競(jìng)賽。獲得過課件、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課、知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)錄像課、論文等省、市、區(qū)級(jí)各等次獎(jiǎng)項(xiàng)。2014年9月被評(píng)為“貴陽市第一屆‘教壇新秀’” ，同年12月被認(rèn)定為“貴陽市市級(jí)中小學(xué)骨干教師” ；2015年獲貴陽市“希望的田野——農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展工程”優(yōu)秀成長(zhǎng)者稱號(hào)，參加了貴陽市教育局在上海舉辦的2015年貴陽市“三名工程”領(lǐng)銜人培訓(xùn)，2016年到北京教育學(xué)院參加“貴陽市中小學(xué)骨干教師教育信息建設(shè)新理念、新技術(shù)培訓(xùn)”獲評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。2016年獲聘為陳燕鄉(xiāng)村名師工作室助理。

2017年7月，我被評(píng)為2017年貴州省省級(jí)鄉(xiāng)村名教師，獲貴州省教育廳授牌成立“貴州省周海鄉(xiāng)村名師工作室”并擔(dān)任工作室主持人，工作室第一期成員6人，學(xué)員27人，來自近20余所學(xué)校；現(xiàn)第二期團(tuán)隊(duì)有57人，來自貴陽市三個(gè)區(qū)縣近30余所學(xué)校。近兩年來的工作中，我?guī)ьI(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)成員一起研修學(xué)習(xí)，組織團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)及教學(xué)教法，并讓他們將所學(xué)應(yīng)用到自己教育教學(xué)工作中，并與所在學(xué)校一起努力學(xué)習(xí)，影響身邊的老師，讓大家一起學(xué)習(xí)與努力改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；除此之外，還組織工作室老師進(jìn)行信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)、假期讀一本好書等活動(dòng)，讓大家從各個(gè)方面努力提升自己。所帶學(xué)員謝俊被評(píng)為貴陽市第二屆“教壇新秀”；其他老師有被花溪區(qū)政府授予優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師榮譽(yù)；有獲省級(jí)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)二、三等獎(jiǎng)；有獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；有獲區(qū)級(jí)演講比賽二等獎(jiǎng)；有的獲聘為貴陽市與納雍縣教育幫扶專家等。

工作室課題《農(nóng)村學(xué)校微課設(shè)計(jì)、制作及使用案例研究》2018年5月被貴陽市教科所立項(xiàng)為市級(jí)課題，獲推薦參評(píng)貴州省省級(jí)教育規(guī)劃課題；受黔南州惠水縣教育局邀請(qǐng)到惠水四幼給幼兒園教師作《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)劃》、《微課設(shè)計(jì)與制作》培訓(xùn)，受黔東南州教育局邀請(qǐng)到岑鞏縣第三小學(xué)作《微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用》培訓(xùn)，受畢節(jié)市教育局、織金縣教育局邀請(qǐng)到織金一小作《微課、思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用》培訓(xùn)，兩次受白云區(qū)教培中心邀請(qǐng)到白云區(qū)作《微課設(shè)計(jì)與制作》培訓(xùn)，并獲得參訓(xùn)教師及主辦方好評(píng)，多次到區(qū)內(nèi)各校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村點(diǎn)校開展送課、送培活動(dòng)。工作室成員、學(xué)員在貴州省第一屆微課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)5人次，二等獎(jiǎng)9人次，三等獎(jiǎng)9人次，優(yōu)秀獎(jiǎng)5人次。

通過一直以來的不懈努力，2018年6月，我在貴州省第一批及第二批共500余名省級(jí)鄉(xiāng)村名師評(píng)選中，被貴州省教育廳評(píng)選為貴州省第三批省級(jí)鄉(xiāng)村教育家培養(yǎng)對(duì)象。榮譽(yù)是繼續(xù)前進(jìn)的鞭策，相信在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)與省級(jí)鄉(xiāng)村名師工作室的團(tuán)隊(duì)成員一起共同努力，為搞好我省的鄉(xiāng)村教育群策群力，探索出一條鄉(xiāng)村教育的發(fā)展之路，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，為提高我省的鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量做出一份應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。