2014年11月23日至25日，由北京中教市培教育研究院、全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)主辦，上海市建平中學(xué)、上海市南匯中學(xué)、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校協(xié)辦的第七屆全國(guó)中小名師工作室發(fā)展論壇如期召開。

來(lái)自全國(guó)各地的教科研部門、教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)校長(zhǎng)、名師工作室負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人及骨干教師 1100余人參加本次盛會(huì)。

11月23日，在上海建平中學(xué)主會(huì)場(chǎng)，與會(huì)人員聆聽了原上海建平中學(xué)馮恩洪校長(zhǎng)《建設(shè)三個(gè)課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》專題報(bào)告。他說(shuō)，國(guó)家課堂要善待差異，研究性課堂要留出時(shí)間和空間給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，隱性課堂要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育，營(yíng)造有生命溫度的教育環(huán)境和充滿人格魅力的教師團(tuán)隊(duì)，改革師生倫理談話。現(xiàn)任建平中學(xué)楊振峰校長(zhǎng)作了《翻轉(zhuǎn)課堂：思考與實(shí)踐》專題報(bào)告，并播放了該校關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的視頻。他從對(duì)傳統(tǒng)課堂的反思談起，認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式、傳統(tǒng)的教學(xué)理念和師生的角色；翻轉(zhuǎn)課堂是為了打造高效的課堂，使個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為可能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。下午，由全國(guó)著名教育專家顧泠沅教授作《課堂事業(yè)中的教師及其指導(dǎo)者》報(bào)告，主要圍繞名優(yōu)教師何處來(lái)、課堂有何新進(jìn)步、指導(dǎo)工作如何做等幾個(gè)問(wèn)題與大家作了分享與交流。

11月24日，在上海南匯中學(xué)分會(huì)場(chǎng)，南匯中學(xué)黨總支書記王海平作了《上海市雙名工程浦東新區(qū)教師培訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考》、《微課程與導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》報(bào)告。在南匯中學(xué)、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，與會(huì)學(xué)員分別觀摩了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課堂教學(xué)和課堂解析及講座等。楊玉東作的《聚焦教學(xué)行為改進(jìn)的校本研修技術(shù)——教師如何做課例研究》報(bào)告，生動(dòng)清晰地闡述了什么是課例（以課為例講道理），課例有哪些要素（背景與主題、情景與描述、問(wèn)題與討論、詮釋與研究），詳細(xì)講解了如何利用四要素作為梳理課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)例的框架。他還運(yùn)用實(shí)例就別人的課例研究進(jìn)行評(píng)析，從而鞏固對(duì)課例研究的認(rèn)識(shí)。通過(guò)楊教授的講座，學(xué)員們感到課例研究并不深?yuàn)W，隨時(shí)都可以進(jìn)行，人人都可以研究。