靈武，古稱靈州，自西漢立縣，迄今已有1200余年的歷史，是經(jīng)國家民政部批準(zhǔn)的“中國地名文化遺產(chǎn)千年古縣”。在整個(gè)寧夏的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，靈武市一直占有重要地位，靈武煤礦資源、靈武農(nóng)產(chǎn)品、靈武的旅游資源等享譽(yù)全國，劃歸銀川市后，更是為首府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了巨大的助力。相比較而言，靈武的教育發(fā)展，并不是那么突出，尤其是公辦教育，在越來越多的功利主義和其他社會(huì)因素影響下，曾有一段時(shí)間難與民辦教育抗衡，群眾滿意度不高。在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭較好，居民經(jīng)濟(jì)條件普遍較高而教育資源相對(duì)匱乏的背景下，如何辦好公辦教育，辦出特色，辦出優(yōu)勢，這是靈武教育人孜孜以求的事業(yè)，也是我們此行要探尋的問題。6月15日上午9點(diǎn)，銀川市名校長王錦秀工作室一行二十余人來到靈武市調(diào)研考察靈武五中，并觀摩了靈武五小和靈武二中的特色辦學(xué)之路。

按照既定行程計(jì)劃，工作室一行首站先到的是靈武五小，靈武五小孫華校長熱情地迎接了我們，并全程陪同并介紹了靈武五小的發(fā)展成果。

靈武五小位于靈武西郊，2012年建成招生，迅猛發(fā)展，短短五年已經(jīng)成為靈武市乃至全區(qū)著名的教育示范基地，其獨(dú)具特色的“書香校園”、“館藏文化”和“家庭教育指導(dǎo)中心”建設(shè)，在傳承中華文化、弘揚(yáng)民族精神、提升教育的品質(zhì)方面，做出了積極的探索，取得了顯著的成效，參觀過程中獲得了大家的一致肯定和贊揚(yáng)。

之后，一行人又奔赴靈武二中，在王榮校長的陪同下，參觀了靈武二中的特色發(fā)展之路。

靈武二中是一所公辦初中學(xué)校，位于城市中心區(qū)，地理位置優(yōu)越，近幾年教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，體育特色、科技創(chuàng)新等特色優(yōu)勢項(xiàng)目再度煥發(fā)生機(jī)，農(nóng)耕文化館館藏經(jīng)典，震撼人心，其家庭教育指導(dǎo)頗有成效，在參觀過程中也贏得了工作室成員的一致好評(píng)。

靈武二中、靈武五小是工作室一期（王榮）和二期（孫華）成員學(xué)校，此行即是觀摩學(xué)習(xí)，也是工作室回頭看的一項(xiàng)內(nèi)容。午飯后，一行人來到此行的最終目的地——靈武五中。

靈武五中坐落在古老的鎮(zhèn)河塔下，秦渠岸邊，2016年9月建成，占地79.4畝，面向城鄉(xiāng)結(jié)合部和外來務(wù)工子弟招生，共有21個(gè)教學(xué)班，1150余名學(xué)生。學(xué)校硬件設(shè)施較為完善，場地齊全，環(huán)境優(yōu)雅。工作室成員一行在韓銘校長的引領(lǐng)下，先后參觀了靈武五中的開心農(nóng)場、陶藝、烙畫、沙畫、科技制作、家校教育活動(dòng)等展覽，聆聽了孩子們和學(xué)校老師對(duì)開展學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的匯報(bào)，深受觸動(dòng)。在座談中工作室成員一一發(fā)言，對(duì)今天觀摩調(diào)研的三所學(xué)校表示了自己的看法，認(rèn)為各具特色，深受啟發(fā)，尤其是靈武市中小學(xué)在文化建設(shè)、家校教育協(xié)作方面做出了有益的探索，收到了良好的成效，為銀川市的基礎(chǔ)教育提供了可以借鑒的范例。

錦秀導(dǎo)師做了最后的總結(jié)談話。在充分肯定了靈武中小學(xué)在學(xué)校素質(zhì)教育方面所取得的成績后，指出了當(dāng)前教育發(fā)展的困境：社會(huì)關(guān)注度高，學(xué)校升學(xué)壓力大，很多人其實(shí)不懂教育，不了解教師，卻發(fā)聲批評(píng)教育，致使教師奴隸化，學(xué)生祖宗化。因此，加強(qiáng)家校協(xié)作聯(lián)系，建設(shè)家庭教育三級(jí)指導(dǎo)中心以促進(jìn)家長教育理念的轉(zhuǎn)變，社會(huì)關(guān)注方向的轉(zhuǎn)變，這很有必要。當(dāng)前“三轉(zhuǎn)一高”對(duì)教育行業(yè)而言，意義非凡，如果不轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、不轉(zhuǎn)變教育理念、不轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，學(xué)校發(fā)展就沒有前途。

對(duì)于靈武五中的未來發(fā)展，錦秀導(dǎo)師提出了三點(diǎn)建議：一是緊緊抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升，這是學(xué)校的立身之本；二是積極創(chuàng)建教育品牌，提升社會(huì)影響力，爭做示范學(xué)校；三是開門辦學(xué)，合作辦學(xué)，建立兄弟學(xué)校的友好協(xié)作關(guān)系，形成辦學(xué)共享體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高。

毋庸諱言，靈武之行給工作室一行上了生動(dòng)一課，原本以為靈武教育資源匱乏，難有亮點(diǎn)，實(shí)際上靈武教育人在教育改革、教育發(fā)展方面走到了銀川市的前頭，雖然也存在有這樣或那樣的不足，但是整體向好的趨勢不變。抓住了家庭教育這根教育的牛鼻子，是抓住了教育實(shí)施的關(guān)鍵。家教育性，文化潤心，家庭教育塑造的是學(xué)生的個(gè)性，習(xí)慣，校園文化浸潤的是學(xué)生的心靈，品行，只有兩相結(jié)合，才能碰撞出最美的火花。