2019年7月23日，師之蘊(yùn)工作室一行八人在領(lǐng)銜人關(guān)景雙老師的帶領(lǐng)下前往寧夏銀川參加第二屆全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)。

24日8：30，大會(huì)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中于寧夏國(guó)際會(huì)堂開(kāi)幕。上午活動(dòng)由清華大學(xué)教授、北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)長(zhǎng)魏續(xù)臻老師主持。魏老師隆重介紹了參會(huì)的嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)，并代表研究院對(duì)來(lái)自全國(guó)各地3000多名與會(huì)代表表示歡迎。接著，銀川市教育局副局長(zhǎng)王少云向與會(huì)嘉賓致歡迎詞。國(guó)家教育發(fā)展研究中心原副主任、研究員，現(xiàn)任中心專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)副主任周滿(mǎn)生先生代表北京中教市培教育研究院做了重要講話。

隨后進(jìn)入大會(huì)“超越視野”模塊。在“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，走中國(guó)特色安全發(fā)展道路”精神指引下與會(huì)代表細(xì)心聆聽(tīng)了中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系研究院研究員、博士生導(dǎo)師李偉教授的報(bào)告《總體國(guó)家安全觀與國(guó)家安全》和中國(guó)國(guó)際問(wèn)題研究院世界經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所所長(zhǎng)、研究員姜躍春教授《中美貿(mào)易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢(shì)》。兩場(chǎng)報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚超越視野，讓與會(huì)代表對(duì)國(guó)家的安全意識(shí)和中美國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

13:30，大會(huì)“示范展示”模塊?！皫熤N(yùn)”團(tuán)隊(duì)隆重登場(chǎng)。由“師之蘊(yùn)”領(lǐng)銜人關(guān)景雙老師和學(xué)員逄立娟、成慧、王友以《主題式課例研修行動(dòng)》為題向大會(huì)做了示范展示。領(lǐng)銜人關(guān)景雙老師從“師之蘊(yùn)工作室的研修引領(lǐng)”的角度，以師之蘊(yùn)工作室的研修架構(gòu)、“師之蘊(yùn)”核心經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵概念、“師之蘊(yùn)”教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵能力三個(gè)板塊向與會(huì)代表首先做了交流。關(guān)老師妙語(yǔ)連珠以詼諧幽默的語(yǔ)言呈現(xiàn)了“師之蘊(yùn)”的研修目標(biāo)和研修精神，細(xì)致闡釋了主題式課例研修行動(dòng)的內(nèi)涵和“師之蘊(yùn)”教學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。隨后，“師之蘊(yùn)”學(xué)員逄立娟、成慧、王友依次登場(chǎng)。逄立娟老師以清河灣中學(xué)語(yǔ)文教研組為例從文言文解讀與教學(xué)方法選擇、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的統(tǒng)編教材群文閱讀教學(xué)研究和“師之蘊(yùn)”群文教學(xué)工作室的具體做法三個(gè)方面闡釋了“教研組主題式課例研修行動(dòng)”，尤其是逄老師提及的解讀有依據(jù)、教學(xué)有方法、課堂有抓手給人留下深刻印象。成慧老師以博文學(xué)校語(yǔ)文教研的范式為例從研修范式和學(xué)用方法具體闡釋了“主題式團(tuán)隊(duì)合作課例研修范式”，其中理論先行行動(dòng)跟進(jìn)的博文研修范式引發(fā)與會(huì)者的共鳴。王友以自身成長(zhǎng)經(jīng)歷為例從深度覺(jué)醒做有思想的行動(dòng)者、潛心修為在讀寫(xiě)中自覺(jué)提升、研究教學(xué)成為學(xué)科的明白人三個(gè)方面解說(shuō)了自己“學(xué)做思想型教師”的認(rèn)識(shí)和感悟。“師之蘊(yùn)”關(guān)景雙團(tuán)隊(duì)明確提出做課例提煉觀點(diǎn)、做教研探索模式、做教師錘煉風(fēng)格，掌聲如雷，與會(huì)者或頷首贊許，或高舉手機(jī)拍照，將大會(huì)主題活動(dòng)一次次推向高潮。

下午活動(dòng)第二板塊“對(duì)話訪談”。北京中教市培教育研究院顧問(wèn)、中國(guó)教育專(zhuān)家成尚榮老師主持。南京李寶玉、內(nèi)蒙孫柏軍、北京周滿(mǎn)生、上海關(guān)景雙四位名師登臺(tái)以“名師工作室發(fā)展的關(guān)鍵策略”為主題進(jìn)行名師訪談。訪談共有三個(gè)話題，每位名師限時(shí)3分鐘作答。針對(duì)“立德樹(shù)人的根本任務(wù)”問(wèn)題，關(guān)老師認(rèn)為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，就要著眼學(xué)生與學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注課程三維目標(biāo)的落實(shí)，打牢“雙維”的知能基礎(chǔ)。教師需要仰望課程理念，操作卻要扎根課堂。立德樹(shù)人是根本，但課堂現(xiàn)實(shí)是基礎(chǔ)。針對(duì)“跨學(xué)科整合的發(fā)展引領(lǐng)”問(wèn)題，關(guān)老師認(rèn)為＂跨學(xué)科”是學(xué)科及教學(xué)的應(yīng)有之義，基礎(chǔ)教育分科前，就是學(xué)科整合的。學(xué)數(shù)學(xué)要解決生活的問(wèn)題，就是跨學(xué)科。課文內(nèi)容有百科有百味，本義就是跨學(xué)科。語(yǔ)文就是用“語(yǔ)修邏文”的知識(shí)表達(dá)百科的內(nèi)容和意味。針對(duì)“塑造工作室的個(gè)性風(fēng)格”問(wèn)題，關(guān)老師認(rèn)為名師工作室就是用教師的經(jīng)驗(yàn)解決教學(xué)的問(wèn)題，促進(jìn)教師在課堂中成長(zhǎng)成熟。工作室的個(gè)性在實(shí)踐性、實(shí)證性，風(fēng)格在主題性、總結(jié)性。教師不同、學(xué)科差異，各有風(fēng)格，但扎根學(xué)科、提煉課堂經(jīng)驗(yàn)，成就教師理念、主張、風(fēng)格，就成就有個(gè)性的教師。關(guān)老師的精彩回答讓主持人連連叫好，讓與會(huì)代表深深嘆服。

25日，大會(huì)專(zhuān)門(mén)為青浦“師之蘊(yùn)工作室”設(shè)立的“專(zhuān)題峰會(huì)七”板塊精彩繼續(xù)。8:30，“師之蘊(yùn)：主題課例教學(xué)”專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由逄立娟老師在銀川九中主持，展示“師之蘊(yùn)：教研流程”。第一環(huán)節(jié)王友執(zhí)教“山水游記解讀與教學(xué)”《游褒禪山記》，進(jìn)行有主張有主題教學(xué)。第二環(huán)節(jié)有觀察要點(diǎn)評(píng)課，“師之蘊(yùn)”學(xué)員周楓和李金財(cái)老師按照各自觀察點(diǎn)，分別以“拈一葉知天下秋——評(píng)文體關(guān)照下的教學(xué)設(shè)計(jì)”“關(guān)注文體特點(diǎn)，讀出文字背后的深層意蘊(yùn)”為題，從教學(xué)環(huán)節(jié)與目標(biāo)落實(shí)、深層解讀與師生互動(dòng)生成等方面評(píng)課。來(lái)自?xún)?nèi)蒙古赤峰的柏蓮華老師也參與了評(píng)課。第三環(huán)節(jié)王友有思想地“講上課”并分享“透視文體，解讀教學(xué)”。第四環(huán)節(jié)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，關(guān)景雙老師緊扣研修范式，高屋建瓴，結(jié)合王老師課例教學(xué)，邊板書(shū)邊解說(shuō)教師怎么教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課者怎么觀課、評(píng)課者怎么評(píng)課，有方法，有實(shí)例，大實(shí)話，讓觀摩者收獲頗多。

13:30，“師之蘊(yùn)：主題課例教學(xué)”專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由成慧老師在銀川唐徠回民中學(xué)主持。第一環(huán)節(jié)張夏敏老師執(zhí)教“為學(xué)而教的主題課例教學(xué)”《秋天的懷念》。第二環(huán)節(jié)曹麗鳴和逄立娟老師有觀察要點(diǎn)評(píng)課，分別以“目標(biāo)貫通成就美麗課堂”“和易以思，潛移默化”為題，從教學(xué)目標(biāo)的適切性與教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性點(diǎn)評(píng)。與會(huì)專(zhuān)家來(lái)自云南保山特級(jí)教師漢眉君老師也參與了評(píng)課。漢老師早已主持“師之蘊(yùn)初心語(yǔ)文工作室”，對(duì)張夏敏老師以“三美三情”予以高度評(píng)價(jià)，根據(jù)觀課提出疑問(wèn)。第三環(huán)節(jié)，張夏敏老師用自己的做法回答漢老師提問(wèn)，并以“貫通環(huán)節(jié)的課堂績(jī)效”為題“講上課”。第四環(huán)節(jié)依然是由關(guān)景雙老師進(jìn)行有研修范式的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。關(guān)老師言簡(jiǎn)意賅，結(jié)合張老師課例從教研流程、課例主題、解讀方法和為學(xué)而教四個(gè)方面再次用課堂實(shí)做闡釋了主題式課例研修的范式內(nèi)涵。

26上午，寧夏國(guó)際會(huì)堂精彩紛呈，來(lái)自全國(guó)各地名師工作室代表以各種形式展示自己的特色，其中師之蘊(yùn)工作室及師之蘊(yùn)實(shí)證語(yǔ)文工作室各占一個(gè)展位，繼續(xù)向與會(huì)代表展示的主張與做法。下午，讓人激動(dòng)的頒獎(jiǎng)盛典如期到來(lái)。在眾人期待中各大獎(jiǎng)項(xiàng)依次揭曉。師之蘊(yùn)工作室獲得全國(guó)名師工作室2019年度引領(lǐng)示范獎(jiǎng)，劉璐璐、成慧等參評(píng)成果分獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)三十余項(xiàng)。

師之蘊(yùn)團(tuán)隊(duì)銀川之行轟動(dòng)塞上，聲名遠(yuǎn)播。大會(huì)主持人還大膽預(yù)言師之蘊(yùn)經(jīng)驗(yàn)將繼上世紀(jì)80年代青浦經(jīng)驗(yàn)后再次聞名全國(guó)，引領(lǐng)全國(guó)名師工作室的發(fā)展。來(lái)自山西的名師蘇保文撰聯(lián)高度評(píng)價(jià)曰：“引領(lǐng)融匯饕餮盛宴，博采共享鳳凰古城”。

師之蘊(yùn)工作室在領(lǐng)銜人關(guān)景雙老師的帶領(lǐng)下，由職初教師起步，十余年行走在“課例研修”路上，從青浦走向上海，走向全國(guó)。但是，“師之蘊(yùn)”的追求腳步不會(huì)就此停歇，還會(huì)“有目標(biāo)，向前走”，還會(huì)走得更遠(yuǎn)……

為了夢(mèng)想，一直在路上！

為了夢(mèng)想，我們一直在路上！