講道理讓人很尬

王慶梅（江蘇省陶行知研究會特別教育專委會成員   鄭立平名班主任工作室成員   全國班主任成長研究會核心成員）

最近，我感到很尬。弟弟抱怨說：“你怎么老是跟我講道理？”女兒委屈地說：“每次跟你打電話，你總是講那么多！”我似乎不知如何溝通了。自我診斷一下，這種癥狀暴露了兩種病，一種是教師職業(yè)病，一種是中年婦女嘮叨病。主要原因，還是學(xué)習(xí)不夠，成長不夠。

前兩天，看到鄭立平老師的每日心語“亂講道理，其實最沒道理?！蔽液苁苡|動。因為，鄭老師分析的現(xiàn)象，身邊處處皆有，我的腦海里浮現(xiàn)出很多鮮活的例子。的確，在很多成人那里，講道理，講的是單邊道理，而且不容辯駁；當有人勸告他要改變時，他要么替自己辯解，要么轉(zhuǎn)移話題，興許還會惱羞成怒，以致蠻不講理。

我想根據(jù)我有限的認識，給“講道理”設(shè)置幾個層次：

一是假講道理，那些講不到幾句，發(fā)現(xiàn)孩子不聽話就打孩子的父母，就是假講道理的人；

二是講假道理，那些固執(zhí)己見的不愿放棄自我執(zhí)念的父母，擺起講道理的臉孔，實際上是將自己的意見強加給孩子；

三是真講道理，有些父母真心希望通過講道理解決孩子問題，但講的道理不一定能說服孩子，不一定能把道理講清楚，但從態(tài)度上，是真的講道理；

四是講真道理，能抓住問題實質(zhì)，并且能夠條分縷析地把道理講明白；

五是好講道理，會講道理的人講著講著，一不小心就把講道理發(fā)展為一種癖好，處處要曉之以理；

六是講好道理。如何講好道理？首先看對象，比如對親人，就不適宜多講道理，家庭是講感情的地方，講道理容易讓人產(chǎn)生抵觸心理，我常常犯的這個錯誤。但光講感情又容易邊界不清，又想用道理矯正，從而陷入復(fù)雜的境地；而對象若是學(xué)生，就相對簡單些，只要是真講道理，講真道理，效果是明顯的；另外，對不講道理的成人，也不適宜講道理。思維方式不同，說了也無益。其次是看心情，講道理的人要心平氣和，同時也要選在別人心情平靜的情況下講，才有效。第三，看方式。講道理的方式要巧妙，除了符合基本邏輯外，是否生動有趣，是否輕松幽默，即是否講的藝術(shù)。這是我目前最最缺乏的。第四，看分寸。多一分則肥，少一分則瘦，點到為止，恰如其分為好。這一點也是我所欠缺的。

在鄭理事長的啟發(fā)下，我對講道理一事有了眉目。今后少對親人講道理，多積累素材，要講也要講的有趣些。