各有關(guān)單位：

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》明確提出，“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”。這就意味在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，我國即將進(jìn)入一個教育家型教師群星燦爛的新時代。

教育呼喚名師，名師成就名校；名師是學(xué)校教育的寶貴資源，能發(fā)揮教學(xué)示范、教研帶動和學(xué)風(fēng)典范的作用，有助于學(xué)校注重教師、注重教學(xué)、注重質(zhì)量的導(dǎo)向，改善教學(xué)環(huán)境助推學(xué)校發(fā)展。

為推進(jìn)新時代教育發(fā)展，探討名師培養(yǎng)與成長模式，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，造就一支教育觀念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，經(jīng)研究決定于2022年九月舉辦全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長高峰論壇。論壇緊緊圍繞教師如何成為名師，成為名師需要突破的瓶頸，如何讓教師群體由弱到強(qiáng)，教育行政部門如何針對名師培養(yǎng)過程及方式提供經(jīng)驗(yàn)；探討名師培養(yǎng)與成長的方式方法，共同探究、總結(jié)交流名師成長的發(fā)展理念、思路和經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時間地點(diǎn)：

2022年9月23日至9月25日  22日報到 會議地點(diǎn)：呼和浩特
2022年9月23日至9月25日  22日報到 會議地點(diǎn)：湖北武漢

二、參加人員：

各教育局、教研室、教科所、教師進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各級教研員；各中小學(xué)教學(xué)校長、副校長、教學(xué)主任、教科室主任、教研組長及相關(guān)教學(xué)研究人員；名師工作室（坊）主持人、核心成員及學(xué)校骨干教師等。

三、目標(biāo)達(dá)成：

通過專家、名師引領(lǐng)指導(dǎo)、互動、答疑掌握名師成長的策略、方法和研究路徑，破解教師從優(yōu)秀走向卓越過程中關(guān)鍵性的難題，借鑒名師經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)名師榜樣，邁上卓越教師征途。

四、論壇亮點(diǎn)：

聚焦名師成長核心問題，教育專家多方位、多角度闡述與引領(lǐng)

提升專業(yè)成長能力——把握教師專業(yè)化發(fā)展新方向

提升有效教研能力——促進(jìn)能力型研究性教師生成

提升課堂教學(xué)能力——聚焦名師課堂創(chuàng)新教學(xué)方法

五、論壇內(nèi)容：

◆ 如何以教師為主體，實(shí)施有效教研,促進(jìn)教師成為研究型、學(xué)習(xí)型、專家型教師

◆ 名師培養(yǎng)對象的成長策略

◆ 課例研修：教師專業(yè)發(fā)展的有力路徑

◆ 骨干教師如何突破“瓶頸”成為明日之“名師”

◆ 課堂視野中的教師和指導(dǎo)者

◆ 教師成長與觀課議課

◆ 以有效的校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

◆ 什么樣的課堂是好的課堂？

◆ 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力：教師從優(yōu)秀走向卓越的基本保證

◆ 如何通過教研走上名師之路

◆ 牽手名師走名師之路

◆ 以有效的校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

◆ 名師沙龍，感受名師專業(yè)化發(fā)展過程

六、論壇特色：

? 聚焦現(xiàn)代教育教學(xué)理論，分享前沿教育動態(tài) ； 

? 引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)策略；

? 互動交流，答疑解惑，反思與自我提升；

? 創(chuàng)新培訓(xùn)思路，從實(shí)際出發(fā)，注重資源整合、按需施訓(xùn)；

? 深化內(nèi)容方式，尊重參訓(xùn)教師的主體地位；

? 注重理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，輔以案例分析，幫助參培者掌握培訓(xùn)理論、技能與方法。

?全國知名教育專家引領(lǐng)，一線名師、教研員講授，課程精準(zhǔn)，實(shí)操性強(qiáng)。

七、授課教師：

楊玉東：全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會教科研專業(yè)委員會主任，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)指導(dǎo)，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任、研究員； 教育部首批“國培計劃”專家?guī)炫嘤?xùn)專家；華東師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院特聘研究員；華東師范大學(xué)國際教師教育中心、理工學(xué)院數(shù)學(xué)系兼職碩士研究生導(dǎo)師；上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，世界課例研究協(xié)會（WALS）奠基性會員。主要研究教師教育、數(shù)學(xué)教育。

程紅兵：上海金茂學(xué)?？傂ｉL兼金茂教育研究院院長，知名教育專家。

李寶玉：南京市棲霞教師發(fā)展中心副校長,正高級教師，特級教師，南京市名師工作室主持人。參與部編人教社出版《道德與法治》教材編寫，參與北師大出 版《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年）解讀》的編寫；參與人民出版社《思想品德》教科書編寫，其中任八下的主編；參與人民教育出版社澳門《品德與公民》教科書編寫；多次參與江蘇省初中思想品德中考試卷評估工作和南京市思想品德學(xué)科中考試卷的命題工作。

諸向陽：全國著名語文特級教師，教育部傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程教學(xué)名師，浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)國培班導(dǎo)師，無錫市南長街小學(xué)副校長。全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》封面人物。提出了“從課文走向課程”的教學(xué)主張，研發(fā)的微課程在小語界產(chǎn)生了廣泛的影響。出版教育專著《心中的語文》《諸向陽講語文》《諸向陽的育兒經(jīng)》。

繆   徐：教授級中學(xué)高級教師（正高級教師），江蘇省化學(xué)特級教師，江蘇省教學(xué)名師，江蘇省教科研先進(jìn)教師，教育部“國培”示范項(xiàng)目指導(dǎo)專家，江蘇省教育廳教育教學(xué)指導(dǎo)委員會學(xué)科專家委員。

張世成：江蘇省物理特級教師，正高級教師。江蘇省教學(xué)名師、省教科研先進(jìn)個人，無錫市名師工作室主持人，國培專家，人教版教材培訓(xùn)專家。云南師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、江南大學(xué)、天津師范大學(xué)兼職教授，先后榮獲江蘇省“教改先進(jìn)個人”、全國“名師工作室優(yōu)秀導(dǎo)師”、全國“物理科學(xué)方法研究先進(jìn)個人”稱號。

郭其俊：中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會副理事長，深圳市福田區(qū)教科院院長，特級教師，首批正高級教師，曾任南京市鼓樓區(qū)教育局副局長、南京市寧海中學(xué)校長等職，是全國中小學(xué)百名優(yōu)秀明星校長、深圳市首位"百萬年薪"公立高中校長和公立教科院院長和《人民教育》2014年向全國重點(diǎn)推介的高中校長，也是2020年百度正向指數(shù)第一的特區(qū)教師。

劉大春： 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長，中學(xué)特級教師，四川省教育廳教師繼續(xù)教育專家組核心成員，教育部“國培計劃”—四川省教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，中國—聯(lián)合國兒童基金會項(xiàng)目省級專家，成都市教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師團(tuán)核心組成員。

陳大偉：成都大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。曾獲全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題一等獎，四川省教學(xué)成果一等獎。在校本研修、觀課議課、課程與教學(xué)的改革等領(lǐng)域的研究和實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛影響，被譽(yù)為教師教育的“橋梁專家”。

華林飛：武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)教研室主任，正高級教師，特級教師，教育部首批國培計劃專家，教育部中小學(xué)教材審定委員會委員，華中師范大學(xué)、江漢大學(xué)碩士生導(dǎo)師。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國十佳班主任、全國優(yōu)秀中小學(xué)德育課教師。

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