金小玲，江西省萍鄉(xiāng)市城廂中學(xué)正高級(jí)教師，江西省特級(jí)教師，教育部“新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022-2025）名師培養(yǎng)對(duì)象”，全國(guó)名師工作室《英語(yǔ)樂(lè)園—金小玲教學(xué)研修工作室》主持人，“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)線上線下授課專家，全國(guó)目標(biāo)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)教育信息化2.0優(yōu)秀案例和全國(guó)名師工作室主持人教學(xué)風(fēng)格展示課一等獎(jiǎng)獲得者，萍鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育中心教研組專家，萍鄉(xiāng)市首屆名師、魅力教師、領(lǐng)軍人才和“萍聚京城”教育公益組織教師志愿者。

江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣城廂中學(xué)，有一名樂(lè)觀進(jìn)取，激情滿懷的初中英語(yǔ)教師金小玲，她一直致力于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，潛心初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究，她帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期四年的江西省基礎(chǔ)教育課題研究《初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》，創(chuàng)建了有草根教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格的“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”課堂，騰飛著初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)的品質(zhì)和內(nèi)涵......

“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”的詮釋與解讀

“什么是快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”？快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)而言之就是“老師快樂(lè)地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，快樂(lè)地出教學(xué)成果”。

“老師快樂(lè)地教”，是金小玲老師的團(tuán)隊(duì)草根教學(xué)主張的具體踐行：她和她的團(tuán)隊(duì)主張千方百計(jì)巧用教學(xué)策略讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)Happily Crazily and Successfully（樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)）。一線初中英語(yǔ)老師快樂(lè)地教，就是希望老師課前帶著快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念備課，聚焦依托學(xué)生學(xué)情，靈活使用多樣化的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的多種課堂教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，在競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，深刻感悟?qū)W習(xí)方法，靈活運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能、內(nèi)在提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿歌聲、笑聲和掌聲，在余味繚繞的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)課堂意境中孩子們聽(tīng)到鈴聲后一句“咦，怎么就下課了？”快樂(lè)地結(jié)束每節(jié)課?？鞓?lè)英語(yǔ)課堂給授課老師帶來(lái)快樂(lè)教學(xué)地感覺(jué)，她們創(chuàng)新編英文歌曲、自編英語(yǔ)律動(dòng)詩(shī)、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課堂希沃教學(xué)課件，看孩子們一張張自信的笑臉，帶來(lái)了幸福而美好的教育生活體驗(yàn)。

“什么是學(xué)生快樂(lè)地學(xué)？”參與江西省基礎(chǔ)教育課題《初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題實(shí)驗(yàn)班的孩子們接受訪談時(shí)這樣說(shuō)道：“我們期待著金老師團(tuán)隊(duì)老師的每一堂英語(yǔ)課，上初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)課就是一種享受，全身放松，課堂上有挑戰(zhàn)，有成功的喜悅和失敗后的東山再起，有很多的創(chuàng)意驚喜，感覺(jué)是用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)在不同情景中鍛煉我們的社會(huì)才能，英語(yǔ)就是一門(mén)語(yǔ)言交際工具，金老師團(tuán)隊(duì)帶著我們不知不覺(jué)中口語(yǔ)好，英語(yǔ)成績(jī)好，覺(jué)得十分自信、快樂(lè)，喜歡這門(mén)學(xué)科，每天第一個(gè)完成英語(yǔ)作業(yè)，期待第二天的課堂?！焙⒆觽儤闼氐恼Z(yǔ)言表達(dá)道出在快樂(lè)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與，她們?cè)谌矸潘傻臓顟B(tài)下，大膽參與初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)，在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得激勵(lì)和肯定，在小組合作中彼此激勵(lì)，培養(yǎng)友誼。學(xué)生快樂(lè)地學(xué)就是依托積極學(xué)習(xí)心理，學(xué)生有積極地學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，快樂(lè)自信地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，自主習(xí)得課堂英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力，提升文化修養(yǎng)、文化品格等綜合核心素養(yǎng)能力的扎實(shí)提升。學(xué)生快樂(lè)地預(yù)習(xí)、快樂(lè)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)地做作業(yè)、快樂(lè)背誦、快樂(lè)參與綜合實(shí)踐，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，一種美好的生命成長(zhǎng)體驗(yàn)，孩子們長(zhǎng)大后依然記得最難忘的美好學(xué)習(xí)體驗(yàn)還是金老師團(tuán)隊(duì)的初中英語(yǔ)英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)。

“什么是快樂(lè)地出學(xué)習(xí)成果？”在實(shí)踐初中英語(yǔ)快樂(lè)課堂教學(xué)的金老師團(tuán)隊(duì)們認(rèn)為：初中快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)成果在于學(xué)生的英語(yǔ)口試、筆試兩項(xiàng)成績(jī)都要優(yōu)秀，不能只是啞巴英語(yǔ)和考試分?jǐn)?shù)。同時(shí)學(xué)生在快樂(lè)英語(yǔ)課堂培養(yǎng)的自信，喜歡競(jìng)爭(zhēng)與合作，敢于積極表現(xiàn)表達(dá)，有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望和進(jìn)取心，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移、有思辨能力，自學(xué)能力，終身學(xué)習(xí)的能力格外重要。簡(jiǎn)而言之實(shí)現(xiàn)快樂(lè)英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生智力因素和非智力因素成績(jī)的融合教育培育，是跨學(xué)科教育資源融合實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的新型課堂教學(xué)模式。

“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”創(chuàng)建的緣由和成果凝練與推廣

快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)課題研究源于當(dāng)時(shí)一線初中英語(yǔ)教師實(shí)施新教材教學(xué)困惑，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)教師厭教、學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)質(zhì)量欠佳問(wèn)題的解決；源于課題研究團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)施初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的喜愛(ài)和追求，他們特別喜愛(ài)享受“有趣、有味、有效“的初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)；還緣于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實(shí)施與落地的需求，更是基于我們孔子大教育家的思想“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的理論指導(dǎo)。

回顧過(guò)往，經(jīng)過(guò)四年扎實(shí)的初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)的課題研究實(shí)踐和后續(xù)的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)真研討系列初中英語(yǔ)愉快教學(xué)子問(wèn)題研究，開(kāi)發(fā)了一系列初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)課例、微課、原創(chuàng)英語(yǔ)歌曲教學(xué)、游戲教學(xué)、音標(biāo)趣味教學(xué)、語(yǔ)法、詞匯教學(xué)、教學(xué)法應(yīng)用、課堂調(diào)控技能技巧等資源以及一系列的初中英語(yǔ)愉快教學(xué)聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等初中英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式資源；形成了課題研究團(tuán)隊(duì)的一線教師草根快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)主張， 快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)Logo、快樂(lè)英語(yǔ)特色服務(wù)延時(shí)課課程、快樂(lè)英語(yǔ)標(biāo)志筆記本，快樂(lè)英語(yǔ)教師培訓(xùn)專題主題講座《核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略》等，2014年至今在江西教師網(wǎng)，江西教育公共服務(wù)平臺(tái)、全國(guó)名師工作室聯(lián)盟官網(wǎng)創(chuàng)建了名師工作室《英語(yǔ)樂(lè)園-金小玲教學(xué)研修工作室》，開(kāi)始啟動(dòng)了線上全員互動(dòng)，線下工作室主持人前往江西南昌、浙江寧波、福建南安、海南?？凇?nèi)蒙古、南京等地上課講學(xué)，自2023年掛牌了“萍鄉(xiāng)首屆名師工作室”工作室團(tuán)隊(duì)首先深入蓮花縣鄉(xiāng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)上課，實(shí)施教育幫扶推廣應(yīng)用。

“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”騰飛課堂品質(zhì)，騰飛教育夢(mèng)想

“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)都是追夢(mèng)人，團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人努力做更好的自己，做自己更好的教學(xué)，做一生更好的教育，他們一起攜手同行、共同研修、快樂(lè)成長(zhǎng)，廣結(jié)善緣、為振興大國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)著力量！也期待在新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃中加速成長(zhǎng)，一起實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的教育夢(mèng)想：傳遞科學(xué)的教育理念和方法，傳遞人文的教育價(jià)值和情懷，不斷走向卓越，最后實(shí)現(xiàn)做100個(gè)有理想的老師去影響10000個(gè)鄉(xiāng)村孩子，一起“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”桃李滿園的美好教育人生！

圖文：金小玲

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲