為深入貫徹英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)解析并活化人教版七年級英語新教材，教育部金小玲名師工作室已全面啟動專項(xiàng)資源開發(fā)工作，旨在打造一系列原創(chuàng)教學(xué)資源，緊密貼合“快樂英語”的教學(xué)理念。

在工作室主持人金小玲老師的卓越領(lǐng)導(dǎo)下，工作室迅速凝聚力量，精細(xì)劃分為六個項(xiàng)目組，每組聚焦于核心資源領(lǐng)域：思維導(dǎo)圖以直觀方式梳理知識脈絡(luò)；大單元教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)知識體系的系統(tǒng)性構(gòu)建；作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效；課件制作融合多媒體元素，提升課堂互動性；微課開發(fā)聚焦難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；微視頻則通過短小精悍的形式，讓英語學(xué)習(xí)無處不在，隨時(shí)可學(xué)。這些資源將不僅豐富教師的教學(xué)手段，更將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率，助力構(gòu)建一個有趣、有味、有效（Learn happily, crazily and successfully）的初中英語課堂。

【作者簡介】

吳超群，女，本科，英語專業(yè)八級，中小學(xué)一級教師。教育部金小玲名師工作室七年級新教材課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，江西省貴溪市朱麗敏初中英語名師工作室成員，江西省貴溪市初中英語優(yōu)質(zhì)課教師、江西省貴溪市初中英語骨干教師，多次榮獲貴溪市優(yōu)秀教師、貴溪市優(yōu)秀班主任稱號。曾擔(dān)任貴溪市第三中學(xué)初中部教務(wù)處副主任，現(xiàn)擔(dān)任貴溪市第三中學(xué)初中部德育處主任。

本課件設(shè)計(jì)延續(xù)課件二組徐文婷組長的設(shè)計(jì)理念，以情境創(chuàng)建為立足點(diǎn)，通過動車圖案串聯(lián)起課堂的四大環(huán)節(jié)；以車站為切入點(diǎn)，以站臺名為落腳點(diǎn)，闡明工作室Learn English happily，crazily and successfully的理念。

【設(shè)計(jì)意圖】

1. 封面標(biāo)明教材版本、課題、課型、以及設(shè)計(jì)者信息。

 2. 通過展示Big Question 導(dǎo)入單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示本單元的課時(shí)安排，讓師生關(guān)注大單元教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3. 用中文直觀地顯示基于核心素養(yǎng)的課時(shí)目標(biāo)。

4. 創(chuàng)設(shè)“Happy English”車站，引人入境,并在列車車身展現(xiàn)工作室快樂英語學(xué)習(xí)的理念圖標(biāo)。

5. 播放《am, is, are》的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過視頻，學(xué)生初步掌握be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的三種形式及與人稱代詞的搭配關(guān)系。

6.由視頻導(dǎo)入到3a環(huán)節(jié)，學(xué)生能快速圈出be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的三種形式am, is, are。

7.引導(dǎo)學(xué)生掌握be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的三種形式及與人稱代詞的搭配關(guān)系，并注意縮略形式。

8.提煉be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的三種形式與人稱代詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的搭配關(guān)系，運(yùn)用順口溜鞏固學(xué)生的記憶。

9.應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生用雨傘來接知識小雨滴的情境，增加應(yīng)用實(shí)踐的趣味性，體現(xiàn)Learn happily的教學(xué)理念。

10.層層遞進(jìn)，在此應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)注主語的單復(fù)數(shù)（可能是人稱代詞的單復(fù)數(shù)，也可能是名詞的單復(fù)數(shù)），再來選擇be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的不同形式。

11.學(xué)生根據(jù)前面學(xué)到的知識點(diǎn)，能快速根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)來選擇使用am, is或是 are。

12.梳理文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藍(lán)色水印的文字。這是一段簡短的自我介紹。

 13. 梳理文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅色水印的文字。這是一段關(guān)于朋友的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何介紹朋友的？

14. 引導(dǎo)學(xué)生可從姓名、國籍、喜愛的事物等方面入手介紹朋友。

15.祝賀學(xué)生到達(dá)第一個站臺Learn Happily Station。

16.遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生可從多方面入手介紹朋友。

 17.給出范例，讓學(xué)生有據(jù)可依,分析范例的結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)。

18.遷移創(chuàng)新,制作Profile會使別人快速地了解新朋友。

19. Profile中涵蓋的關(guān)鍵信息Name, Age, Country, Class, Favorite Things，與前面介紹朋友的文章相呼應(yīng)。設(shè)計(jì)、制作Profile的過程，體現(xiàn)了Learn crazily的教學(xué)理念,同時(shí)也體現(xiàn)了英語學(xué)科美育、勞育的育人功能，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)科立德樹人的根本目標(biāo)。

20.祝賀學(xué)生到達(dá)第二個站臺Learn Crazily Station。

21.引導(dǎo)學(xué)生完成自我評價(jià)中的兩張表格，達(dá)到教學(xué)評一體化的目的。祝賀學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)站臺Learn Successfully Station。

22.設(shè)計(jì)三級分層作業(yè)，讓不同學(xué)生都能找到符合自己能力的作業(yè)，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

23.結(jié)束本課時(shí)教學(xué),表達(dá)感謝，再次展示工作室Logo。

【設(shè)計(jì)理念】

秉承“以學(xué)生為中心，老師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”的理念，我們整合英語教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、情境化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，遷移中創(chuàng)新。通過層次分明的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂出成果。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自評，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化，全面提升英語學(xué)習(xí)成效。

【編者按】

本節(jié)課作為正式篇第一單元的第三課時(shí)，通過觀察語法聚焦的表格，掌握be動詞的使用方式，并學(xué)會在語篇中合理地使用be動詞。幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。本課時(shí)的語篇填空，向?qū)W生展示了一篇記敘文。學(xué)生通過完成語篇任務(wù)，掌握了be動詞的使用方式。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，我選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹自己與朋友。在設(shè)計(jì)、制作Profile的過程中，體現(xiàn)了英語學(xué)科美育、勞育的育人功能，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)科立德樹人的根本目標(biāo)。

【結(jié)束語】

何其有幸，能成為教育部金小玲名師工作室七年級新教材課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，這是我職業(yè)生涯中一段寶貴的財(cái)富。它不僅讓我在專業(yè)技能上得到了提升，更讓我在教育理念上有了更深刻的認(rèn)識和感悟。我堅(jiān)信，只要不忘初心，跟隨團(tuán)隊(duì)，砥礪前行，就一定能在教育逐夢的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越寬。

以站臺名為落腳點(diǎn)，闡明工作室Learn English happily，crazily and successfully的理念。

圖文：吳超群

編輯：周小清

審核：金小玲