追光而遇 共沐書香

                                                         ----張莉名班主任工作室讀書分享活動(dòng)

  讀書是一場(chǎng)裝點(diǎn)人生的心靈之旅，班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引航者，宛如空中恒定的北極星，為學(xué)生確立價(jià)值坐標(biāo)，而班主任工作更是一場(chǎng)關(guān)于教育智慧與情懷的探尋之旅。為提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)，助力班主任老師掌握班級(jí)管理的方法和技巧，提升班級(jí)管理水平，12月12日上午，張莉名班主任工作室開展了“班主任管理”類書籍交流分享會(huì)。本期活動(dòng)由張莉老師主持。

  魯倩倩老師分享的書籍是《不吼不叫，做智慧班主任》。這本書的作者許丹紅老師的《不吼不叫，做智慧班主任》這本書一共總結(jié)了60個(gè)妙計(jì)，許老師用她的專業(yè)、智慧、實(shí)用幫助一線班主任巧妙應(yīng)對(duì)帶班困惑，書中每一個(gè)小故事后面都有一個(gè)“帶班錦囊”，讓她明白作為班主任只有用愛為底色，用對(duì)的方法，把自己對(duì)學(xué)生的愛播撒到學(xué)生的心田，才能成為一名幸福的班主任。她認(rèn)為一名好的班主任，要做到以下幾點(diǎn)：不依靠吼叫來(lái)樹立權(quán)威，而是以愛和尊重去贏得學(xué)生的信任；不被情緒所左右，而是以冷靜和理智去解決問題；不是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者，而是成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人、陪伴者和啟發(fā)者。

  柳芳弟老師分享的書籍是《家校之間出現(xiàn)的矛盾怎么辦》在這本書中，這本書有一個(gè)印象特別深刻的溝通方法是29頁(yè)——齊聚正能量，家校共成長(zhǎng)。這個(gè)方法我特別喜歡，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的磁場(chǎng)能量是會(huì)傳遞的。如果家長(zhǎng)和孩子只會(huì)用抱怨、挑剔的眼光來(lái)看待班集體，那么班級(jí)風(fēng)氣肯定不好，家長(zhǎng)也不會(huì)配合班主任的工作。家長(zhǎng)、班主任、學(xué)生是命運(yùn)的共同體，只有家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，形成一個(gè)“鐵三角”，才是最佳的教育關(guān)系。因此，在班級(jí)中營(yíng)造班級(jí)正能量，多說(shuō)積極的話語(yǔ)，在微信群中傳遞積極的信息，采取積極的行動(dòng)，班級(jí)氛圍才會(huì)彌漫濃濃的愛意，當(dāng)學(xué)生把這樣的愛意和正能量傳遞給家長(zhǎng)的時(shí)候，其實(shí)也為班主任搭建了信任的橋梁，從而使家長(zhǎng)信任班主任，愿意和你溝通。

  黃芮老師分享的書籍是《家校之間出現(xiàn)的矛盾怎么辦》。她說(shuō)每次讀書，總會(huì)從書本中獲取一些新的靈感，有時(shí)候會(huì)從書中覺悟，有時(shí)候會(huì)從書中得到啟迪，有時(shí)候會(huì)從書中找到內(nèi)心的寧?kù)o，有時(shí)候會(huì)讓內(nèi)心得以升華。作為班主任，我們時(shí)刻都會(huì)遇到很多亟待解決的棘手問題，“我該怎么辦” 因此也就成為每位班主任每天都揮之不去的問題?！都倚Ｖg出現(xiàn)溝通怎么辦？》這本書讓“我”獲得技巧，解決實(shí)際教學(xué)中的困惑。

  分享結(jié)束后，工作室成員分別對(duì)本次分享內(nèi)容做出精彩點(diǎn)評(píng)。工作室主持人王明明老師對(duì)本次讀書分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)工作室成員首先要用客觀的心態(tài)對(duì)待班主任工作，積極、認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，積累寶貴財(cái)富。其次，注重家校溝通，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問題，有付出就會(huì)有所收獲。最后王老師希望各位成員積極讀書，在讀中有所得、有所悟，走專業(yè)化道路，用愛心對(duì)待工作，讓學(xué)生因我們的存在而感到幸福。