在初中英語(yǔ)教學(xué)中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，而閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)具有十分重要的作用。初中英語(yǔ)老師如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)融入到英語(yǔ)閱讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中成了如今英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要問(wèn)題。為此，3月22日，教育部金小玲名師工作室鄧敏工作站的老師們認(rèn)真參與了由黎慧穎老師所帶來(lái)的《新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)愉快閱讀教學(xué)策略的創(chuàng)新實(shí)踐》線上講座。黎老師是教育部金小玲名師工作室的核心成員，她用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)大家探討了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，并分享了如何在新課標(biāo)背景下實(shí)施愉快閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、痛點(diǎn)·破局

講座伊始，黎老師啟發(fā)大家思考：當(dāng)前新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題有哪些。黎老師指出，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是所有學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該具有的、學(xué)以致用的基礎(chǔ)性綜合素養(yǎng)，閱讀教學(xué)由于在英語(yǔ)教學(xué)中所具有的獨(dú)特功能和價(jià)值，理所當(dāng)然地發(fā)揮著不可替代的重要作用。現(xiàn)如今，我們大部分老師所使用的閱讀教學(xué)模式為PWP模式，這種模式雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、步驟清晰，但是對(duì)于閱讀文本的分析僅僅停留在表面層次，對(duì)于學(xué)生閱讀策略的引導(dǎo)、個(gè)人辯證思維的啟迪均沒(méi)有太多地兼顧到。因此，使用PWP教學(xué)模式僅僅能操練到學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言基本技能，卻忽視了文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、理念·融合

針對(duì)以上閱讀教學(xué)中所存在的共性問(wèn)題，金小玲老師和工作室的各位核心成員推出“快樂(lè)英語(yǔ)”的教學(xué)主張，這不僅意味著英語(yǔ)課堂要有趣味、有效率，也蘊(yùn)藏著老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的期許。為了實(shí)現(xiàn)這一主張，英語(yǔ)老師就必須認(rèn)真思考和落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)一體化”，認(rèn)真踐行“育人為本”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念。一堂愉快的英語(yǔ)課堂最基本的表現(xiàn)應(yīng)該是老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得開(kāi)心；課堂中的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)有新意、有啟發(fā)性。這樣的課堂，就像是一片充滿未知的海洋，能夠激發(fā)學(xué)生不自覺(jué)地想要去探索，在經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)關(guān)卡后，學(xué)生的情感和認(rèn)知自然而然地得到了升華。

三、策略·創(chuàng)新

隨后，黎老師為大家闡釋了何為“5E教學(xué)法”，并清晰指出了各個(gè)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)和意義。此外，黎老師還結(jié)合大家的教學(xué)實(shí)際，給老師們提出了各環(huán)節(jié)的教學(xué)建議，并強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，突出學(xué)生的主體地位。

四、成果·輻射

最后，黎老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit2 Section A(3A-3C)為例，帶領(lǐng)大家結(jié)合具體的課例進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，以幫助老師們更加清晰、透徹地掌握“5E教學(xué)法”，使其更好地服務(wù)于教學(xué)。

在聽(tīng)完黎老師的講座后，金小玲名師工作室鄧敏工作站的老師們各抒己見(jiàn)，在工作群中展開(kāi)了思維的碰撞。本次講座讓大家深刻體會(huì)到，愉快教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課堂游戲堆砌，而是通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)讓核心素養(yǎng)培育自然發(fā)生。在未來(lái)，我們將持續(xù)探索"情感與認(rèn)知共生"的英語(yǔ)閱讀課堂，讓新課標(biāo)理念真正在教學(xué)中生根發(fā)芽。

撰稿：黎慧穎 

編輯：鐘   云

初審：王利亭 

終審：金小玲