探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 深研整合式教學(xué)  

——威海市初中生物課題組開(kāi)展課例觀摩研討活動(dòng)

近日，“基于大概念統(tǒng)領(lǐng)下初中生物整合式教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究”課題組在環(huán)翠國(guó)際中學(xué)開(kāi)展了一次觀摩研討活動(dòng)，環(huán)翠區(qū)、經(jīng)區(qū)、高區(qū)近20名教師和教研員參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)課題組組織開(kāi)展的第四次日常課例研討活動(dòng)。首先由環(huán)翠國(guó)際中學(xué)林文杰老師執(zhí)教了一節(jié)《脊椎動(dòng)物》的結(jié)構(gòu)完善課。這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了脊椎動(dòng)物五大類群，還涉及了生物的分類、生物的進(jìn)化規(guī)律和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)等內(nèi)容，課堂容量非常之大。課前，林老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)的前知展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)，暴露了學(xué)生的前認(rèn)知，并構(gòu)建起了初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課上，先是通過(guò)小組合作，修正知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題，然后通過(guò)全班交流，進(jìn)一步修改完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)就提出的疑問(wèn)展開(kāi)了深入的討論。在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，林老師注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)記錄存在的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，從而使得課堂持續(xù)呈現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，親切自然的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)適切的方法指導(dǎo)，全班交流后的總結(jié)提升，使得教學(xué)效果更加“錦上添花”。

  觀摩課后，環(huán)翠國(guó)際中學(xué)生物教研組長(zhǎng)劉婷老師主持了評(píng)課研討活動(dòng)。參與聽(tīng)課的老師們對(duì)課堂上小組合作的實(shí)效、學(xué)生思維的深度、教師的教學(xué)表現(xiàn)以及最終達(dá)成的教學(xué)效果給予了高度評(píng)價(jià)，就本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)如何構(gòu)建、課堂上的生成如何應(yīng)對(duì)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的結(jié)果如何使用等方面進(jìn)行深入研討，并提出和討論了有關(guān)整合式教學(xué)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方面的困惑。最后張濤主任從“看內(nèi)容”“看學(xué)生”“看教師”三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課可以帶來(lái)的啟示進(jìn)行了梳理，充分肯定了這節(jié)課的示范作用，同時(shí)對(duì)于在學(xué)生提出大量問(wèn)題的情況下如何快速對(duì)信息進(jìn)行研判和處理，保證教學(xué)能夠始終圍繞目標(biāo)展開(kāi)，提出了建設(shè)性的建議。

本次教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念，展示教學(xué)風(fēng)采，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難問(wèn)題的平臺(tái)，使老師們通過(guò)研討對(duì)整合式教學(xué)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有了更加深刻的理解，堪稱課題研究深入推進(jìn)的“加油站”。