各有關(guān)單位：

中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出了“培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”的宏偉目標(biāo)。教師隊伍建設(shè)，是教育發(fā)展的首要前提，也是教研工作的歷史使命。教研是中國教育的特色，是推動教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師專業(yè)發(fā)展，教研能夠提供不可或缺的職業(yè)引領(lǐng)和智力支撐；教研釋放潛能，教師必須成為不可替代的實(shí)踐主體和前沿向?qū)?。守本分，盡天職，研教修己，礪師育人，教研不能無為，教師不能無位。創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制，解碼人才成長奧秘，立足實(shí)踐，聚焦課堂，傳道解惑，尋徑問路。應(yīng)廣大一線學(xué)校的要求，北京中教市培教育研究院決定于2023年12月舉辦“全國教師專業(yè)發(fā)展視域下的教研使命專題研修班”具體通知如下：

一、時間地點(diǎn)：

2023年12月02日至12月04日  01日全天報到

地點(diǎn)：廈門市

二、參加人員：

 各教育局、教研室、教科所、教師進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員；各中小學(xué)教學(xué)校長、教學(xué)主任、教科室主任、教研組長及相關(guān)教學(xué)研究人員；名師工作室（坊）主持人及核心成員等。

三、目標(biāo)達(dá)成：

通過專家知名教研員的引領(lǐng)指導(dǎo)、互動、答疑掌握教育研究的策略、方法和研究路徑，破解教師從優(yōu)秀走向卓越過程中關(guān)鍵性的難題，借鑒名師經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)名師榜樣，邁上卓越教師征途。

通過學(xué)習(xí)，提高教研組長的決策能力、組織管理和研究指導(dǎo)水平，提升中小學(xué)教研員的專業(yè)指導(dǎo)能力，提高教研員活動策劃的技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享的技能、合作解決教學(xué)問題的技能，經(jīng)驗(yàn)理性化的技能。

四、研修特色：

1、創(chuàng)新研修思路，從實(shí)際出發(fā)，注重資源整合、按需施訓(xùn)。

2、尊重參訓(xùn)教師的主體地位；理論和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，輔以案例分析，幫助參培者掌握培訓(xùn)理論、技能與方法。

3、重視研修效果的跟蹤、反饋，及時將生成的資源收集、梳理，從中形成典型案例，凝煉研究經(jīng)驗(yàn)，以作為今后研究成果的資料及今后研修活動案例教材的資源。

4、針對性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)，主辦單位是教師培訓(xùn)研修行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，各類研修活動受到教育行政部門和廣大學(xué)員的廣泛贊譽(yù)。

五、研修重點(diǎn)

課程實(shí)施方面：提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造性地設(shè)計、編制、開發(fā)、實(shí)施課程。

重建教研內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)課程視野下的教研設(shè)計，從指導(dǎo)“研教”到引領(lǐng)“研學(xué)”。

教研能力方面：教研活動的策劃組織，教研活動的有效開展。

重建課堂結(jié)構(gòu)：調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的核心素養(yǎng)培育課堂。

教學(xué)能力方面：探討核心素養(yǎng)培育教學(xué)策略，提升“學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計能力。

六、課程內(nèi)容

◆ 校本研修的精致設(shè)計與深度參與

◆ 課例研修：教師專業(yè)發(fā)展的有力路徑

◆ 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力：教師從優(yōu)秀走向卓越的基本保證

◆ 課程思政的學(xué)科教研格局建設(shè)策略

◆ 一線教師如何做研究？

◆ 教師專業(yè)發(fā)展視域下的教研使命

◆ 中小學(xué)教育科研的新形勢、新任務(wù)、新要求

◆ 全能型優(yōu)秀教師的修煉路徑

◆  課例研究與教學(xué)實(shí)踐

◆  以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型

◆  觀課議課活動：基于實(shí)證性的課堂教學(xué)有效性測量與分析

◆  基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價

◆  打造“教學(xué)、科研、師訓(xùn)”三位一體的專業(yè)發(fā)展型備課組

◆  教學(xué)與評價：學(xué)歷案的設(shè)計與應(yīng)用  

◆  什么樣的課堂是好的課堂？

◆  學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略

……

七、授課教師

余文森：福建師大教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，教育部基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組專家；國家教材委?教材專家委員會委員，國家萬人計劃?領(lǐng)軍人才，福建省中小學(xué)名師培養(yǎng)委員會主任委員，讀?思?達(dá)教學(xué)法創(chuàng)立者倡導(dǎo)者。

祝慶東：上海市教育科學(xué)研究院普教所培訓(xùn)中心主任，全國教科研培訓(xùn)專家委員會秘書長，中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師（2001年），教育科研特級教師（2014年）。先后在兩所中學(xué)任數(shù)學(xué)教師、班主任、年級組長、教研組長、教導(dǎo)處副主任、教務(wù)處主任、主管教學(xué)的副校長（14年），曾任教師進(jìn)修學(xué)校書記、副校長（5年）、上海市普陀區(qū)科研室主任（10年）等職。

李寶玉：南京市棲霞教師發(fā) 展中心副校長,正高級教師，特級教師，南京市名師工作室主持人。參與部編人教社出版《道德與法治》教材編寫，參與北師大出 版《思想 品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年）解讀》的編寫；參與人民出版社《思想品德》 教科書編寫，其中任八下的主編。

朱開群：蘇州市教科院原副院長、教育改革發(fā)展所所長、蘇州教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，現(xiàn)任蘇州市教科院中學(xué)政治教研員。江蘇省特級教師，江蘇省首批中學(xué)正高級教師，蘇州市姑蘇教育名家。兼任江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員、江蘇省教師資格面試專家委員、江蘇省教育學(xué)會中學(xué)政治專業(yè)委員會副理事長、蘇州市人民政府督學(xué)、蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、蘇州科技大學(xué)兼職教授。

關(guān)景雙： 現(xiàn)任上海世外教育附屬臨港外國語學(xué)?？傂ｉL，原青浦區(qū)教師進(jìn) 修學(xué)院副院長。語文特級、正高級教師。曾評聘為黑龍江省“專家型”中小學(xué)校長、教育部“全國中小學(xué) 千名骨干校長”、上海市委組織部高級專家、上海市教委“農(nóng)優(yōu)青行動教育專修班”主持人、上海“雙名 工程攻關(guān)計劃”主持人、上海師范大學(xué)文學(xué)與傳播學(xué)院兼職教授、“十四五”國培專家?guī)斐蓡T、2005 年領(lǐng) 銜師之蘊(yùn)工作室（共同體）至今。

楊延從：廈門市翔安區(qū)教育研究中心教研室主任、正高 級教師、特級教師，碩士生導(dǎo)師、博士。華中師范大學(xué)教育政策研究中心研究員、福建教育學(xué)院兼職教授、外語教育研究所研究員，福建省教育廳信息化專家、福建省教育廳名師講學(xué)團(tuán)成員。是廈門市首屆名師工作室領(lǐng)銜人、廈門市高層次人才、廈門市專家型教師。近五年在全國高校、23 個省市教科研機(jī)構(gòu)作國培及省培講座 200 余場。

八、聯(lián)系方式

地址：北京市東城區(qū)沙子口路78號院

傳真：010-67234737 

電話：010-67284012

手機(jī)：王老師18501155439 

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