為了落地“萍聚京城送教下鄉(xiāng)百校行”，踐行萍聚京城做100個有理想的教師去影響10000個鄉(xiāng)村孩子的理念，更好地服務(wù)于萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，振興鄉(xiāng)村教育，積極落實中小學(xué)英語《2022新課程標準》大單元整題教學(xué)設(shè)計與實施創(chuàng)新和教學(xué)評一體化教學(xué)實施，推廣金小玲名師工作室中小學(xué)愉快英語教育思想和教學(xué)主張，進一步加強校際教師交流研修成長，金小玲英語名師工作室萍聚京城行動領(lǐng)軍團隊快樂英語教學(xué)超越隊成員于2024年1月8日赴蘆溪鎮(zhèn)第四中心學(xué)校開展“聚焦中小學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實施大單元下的大任務(wù)設(shè)計提升學(xué)生能力”的教學(xué)課例研討活動。

第一環(huán)節(jié) 快樂英語教學(xué)   課例展示

課例展示（一）

 送教課題：小學(xué)英語三年級上冊

Unit4 We love animals

Part C story time

授課教師：快樂英語超越隊  崔根萍

崔根萍老師運用視頻律動和火眼金睛讀單詞的方式進行課堂導(dǎo)入，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程中，通過“Zoom生日，想邀請朋友一起慶?！被顒忧榫硠?chuàng)設(shè)；帶著問題“What animals do you see?”“What does Zoom say?”“Why do they follow Zip?”觀看視頻，引發(fā)學(xué)生思考；結(jié)合動作、聲音演示故事文本，講解follow、rabbit與carrot等單詞和句子“Hello，______!”“Follow me.”，操練重點句型“I have_______ .”；任務(wù)驅(qū)動Let's think環(huán)節(jié)，通過2個開放性問題“How does Zoom feel?”“If you were ……,will you follow Zip?”發(fā)散學(xué)生思維；小組活動Let's act環(huán)節(jié)，給出視頻示范，表演故事和續(xù)編故事2個要求，再講解評分細則，學(xué)生展示，根據(jù)評分細則打分，得分小組自己上臺加分；最后，來到Zoom的家，一起唱生日歌為他慶生。

最后，學(xué)生分享"What do you learn from the story?"在簡單的課堂活動中使知識得到升華，讓課堂“簡約而不簡單”。布置作業(yè)進行分層，利于因材施教。

崔根萍老師的快樂英語課堂風(fēng)采

課例展示（二）

送教課題：初中英語九年級

Unit9 I like music that I can dance to    

Section B Reading

授課教師：快樂英語超越隊   嚴瑋霞

嚴瑋霞老師這節(jié)課是以“聽音識曲”為情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以"The journey of music"為主線，包含Enjoy the music--Know the music--Understand the music為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。

教學(xué)過程中，通過帶著問題“How do you feel this music？”去enjoy the music,學(xué)生初步感知“二泉映月”。接著，任務(wù)驅(qū)動，“Look at the title and the picture to predict”“Read the whole passage and match the main idea of each paragraph”“What are the supporting details?”“結(jié)合圖片，Retell Abing's life story in time order”“Complete the mind map of Abinh's achievement”，達到“Know the music”的目的。

其次，小組合作“Retell Abing's life story and achievement"，教師給予評分細則并解釋，小組上臺展示，師生根據(jù)評分細則打分，學(xué)生上臺加分；圍繞“How does a blind man make great achievement?”進行“Further thinking”，結(jié)合配樂集體朗誦句子“The world has kissed my soul with its pain，I still return it with a song. ”去“Understand the music”，并進行了升華。

緊接著，學(xué)生通過評價量表進行自評和他評；結(jié)合詩意、寫實且突出音樂二泉映月與本課重點的板書進行總結(jié)；最后，布置分層作業(yè)。

嚴瑋霞老師的快樂英語課堂風(fēng)采

第二環(huán)節(jié)  專題分享

專家講座，示范引領(lǐng)

專題講座：《新課標下的中小學(xué)英語大單元整體教學(xué)的設(shè)計與實施探索》

主講人：快樂英語教學(xué)超越隊   金小玲

首先，由蘆溪鎮(zhèn)第四中心學(xué)校易園香校長主持發(fā)言。易校長先隆重介紹了金小玲老師，并對所有來參加此次活動的人員表示熱烈的歡迎；其次，易云香校長特別介紹了一下蘆溪鎮(zhèn)第四中心學(xué)校，并表示正需要送教下鄉(xiāng)這樣的活動來搭建交流學(xué)習(xí)的橋梁。

接著，金小玲老師開始以《新課標下的中小學(xué)英語大單元整體教學(xué)的設(shè)計與實施探索》為專題進行講座。此次講座選題，結(jié)合了蘆溪鎮(zhèn)第四中心學(xué)校的要求，該校老師一致認為這是他們迫切學(xué)習(xí)的。

金小玲老師結(jié)合自身上課實戰(zhàn)、理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗和此次2個課例的展示，以其為例，進行講座。講座主要包含四個方面的內(nèi)容：

1.新課標下的中小學(xué)英語大單元愉快課堂教學(xué)研究問題、團隊研修和教學(xué)主張。其中，教學(xué)研究問題主要有：什么是大單元整體教學(xué)？如何設(shè)計大單元整體教學(xué)？如何實施大單元整體教學(xué)評一體化？如何實現(xiàn)大單元整體優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人？團隊是基于萍聚京城名師行動領(lǐng)軍團隊快樂英語超越隊，其教學(xué)主張主要有“金小玲快樂英語教學(xué)主張”“聚是一團火，散是滿天星”“共享、共融、共創(chuàng)、共育、共樂、共贏”。

金小玲老師講到新課標與愉快英語教學(xué)有很多融合點，如踐行初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)本位的教育理念；實現(xiàn)教-學(xué)-評三位一體統(tǒng)一教育理念；堅持全面發(fā)展育人為本的全能發(fā)展教育理念；實現(xiàn)初中英語大單元主題教學(xué)的理念；實施信息技術(shù)與初中英語學(xué)科深度融合引導(dǎo)學(xué)生善樂善學(xué)。金老師為此，還特別提到了核心素養(yǎng)、學(xué)科育人、主題、英語學(xué)習(xí)活動關(guān)觀、教學(xué)評一體化等關(guān)鍵詞。以崔根萍老師和嚴瑋霞老師課例為例，這2堂課都有進行學(xué)科育人，崔老師的課中，學(xué)生學(xué)會愛動物；嚴老師的課，學(xué)生學(xué)習(xí)不輕言放棄。崔老師以Zoom生日為主線，嚴老師以音樂為主線，都體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。還有金老師的寫作課例，段老師的漢堡包評價，都有體現(xiàn)教學(xué)評一體化。

2.中小學(xué)英語愉快課堂大單元教學(xué)的內(nèi)涵及關(guān)鍵要素。實施大單元整體學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要，要助力人的全面發(fā)展，包含做人的品德和做事的能力。

第一，單元整體教學(xué)內(nèi)涵是：每一個課型與本單元主題相關(guān)；每節(jié)課聽說讀寫融合，全體學(xué)生全面參與；每節(jié)課貫穿教學(xué)評一體化，以評促學(xué)，以評促教。

第二，大單元整體學(xué)習(xí)有四大特點，即關(guān)鍵要素：素養(yǎng)立意、學(xué)習(xí)單元、關(guān)注過程、真實學(xué)習(xí)。

3.中小學(xué)英語愉快課堂大單元教學(xué)設(shè)計與實施路徑。

第一，依托課表理論設(shè)計出符合學(xué)生認知水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)設(shè)計。其中，以單元語篇教學(xué)設(shè)計為例。單元語篇教學(xué)設(shè)計要考慮到單元語篇分析和單元學(xué)情分析。單元語篇分析要做到多角度關(guān)聯(lián)，進行整體分析，從5個方面（主題意義、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略）明確整合利用價值。單元學(xué)情分析，要在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，關(guān)聯(lián)其最近發(fā)展區(qū)，聯(lián)合其語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習(xí)能力，確定核心素養(yǎng)發(fā)展需求，最后設(shè)計出合理的大單元語篇教學(xué)設(shè)計。

 第二，大單元整體教學(xué)的進程，即實施路徑主要是：整體感知（初構(gòu)）——探究建構(gòu)（建構(gòu)）——應(yīng)用遷移（再構(gòu)）——重構(gòu)拓展（重構(gòu)）。

4.中小學(xué)英語愉快課堂大單元教學(xué)注意事項與實施建議。

第一，實施單元整體教學(xué)應(yīng)注意的四個關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)單元、教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具和腳手架，力求實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。其中，金小玲老師特別提到實施大單元教學(xué)的有效步驟和落實核心素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)型的法寶。實施大單元教學(xué)的有效步驟是：學(xué)習(xí)-實踐-創(chuàng)造-由教轉(zhuǎn)向?qū)W。實施大單元教學(xué)落實核心素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)型的法寶是：教師集體備課研修，團隊開發(fā)學(xué)科課程，集體反思評價調(diào)控。

第二，實施新課標下大單元愉快教學(xué)的老師的建議，金小玲老師給了我們以下諸多寶貴建議，如字母教學(xué)的七大任務(wù)，聽力、語音、音標教學(xué)4個技巧，詞匯教學(xué)的13個技巧，語法教學(xué)的5個方法，滾動式快速作文翻轉(zhuǎn)課堂模式，篇章教學(xué)（提問式-思維導(dǎo)圖式-講解創(chuàng)新類）。金小玲老師特別提到，大單元教學(xué)教師專業(yè)成長規(guī)律是：多學(xué)習(xí)，多研究，多上課，多反思。我們要多閱讀專業(yè)書籍來幫助我們快速理解新課標，實踐于課堂，切實落實新課標。最后，金小玲老師還貼心地給我們推薦了幾本新課標的專業(yè)書籍，如《義務(wù)教育課程標準（2022版）課例式解讀-初中英語》《中學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》《真課題，真研究，真成長》和《從教走向?qū)W大單元設(shè)計的方法與案例》等。

送教下鄉(xiāng)，賦能百校，攜手同行，方能致遠。此次金小玲名師工作室快樂英語教學(xué)超越隊送教下鄉(xiāng)活動的開展，為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，我們將聚焦立德樹人，聚力核心素養(yǎng)培育，樂教善研，篤行不怠。

圖文：賀小珍

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲