一群人，一條心，一個(gè)夢(mèng)，一件事，一起干，一起贏。2023年4月16日，晚上7點(diǎn)，金小玲英語(yǔ)樂(lè)園工作室全員參與了2023年萍聚京城優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師行動(dòng)學(xué)習(xí)新學(xué)季活動(dòng)。本次活動(dòng)由鐘佳老師主持?；顒?dòng)分為萍聚京城理事曾玉柏教授的講座《行動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介》、行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享、優(yōu)秀學(xué)員與萍聚京城的故事分享等三個(gè)環(huán)節(jié)。

工作室主持人金小玲老師和團(tuán)隊(duì)成員段潔老師參與了此次分享。

講座

曾玉柏教授的分享

曾玉柏教授從為什么要做行動(dòng)學(xué)習(xí)，行動(dòng)學(xué)習(xí)不是什么，行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么，行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素及行動(dòng)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程全面詮釋了行動(dòng)學(xué)習(xí)。

他還分享了參與行動(dòng)學(xué)習(xí)的四大收獲即問(wèn)題的解決；獲得一套認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法體系；獲得友誼及個(gè)人的全面成長(zhǎng)。同時(shí)他認(rèn)為做好行動(dòng)學(xué)習(xí)必須要有成長(zhǎng)的渴望、謙遜的態(tài)度、足夠的精力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享

李叢鳳老師的分享

李從鳳老師做了《如果培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣》的行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享。

段潔老師的分享

段潔老師以行動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員的身份分享了行動(dòng)學(xué)習(xí)與她的職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的故事。

首先，她用5W1H（What、Who、When、Where、Which、How）澄清了青年教師如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題。

她用魚(yú)骨圖將青年教師如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行歸因分析。并將原因按輕重緩急排隊(duì)。最終根據(jù)SMART原則設(shè)定了目標(biāo)，制定計(jì)劃。

段老師經(jīng)過(guò)自我職場(chǎng)性格定位、個(gè)人能力管理矩陣分析、教師專業(yè)成長(zhǎng)因素及身邊可利用資源的分析，對(duì)自己專業(yè)發(fā)展和一天時(shí)間進(jìn)行了規(guī)劃。

在行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在行動(dòng)學(xué)習(xí)小組伙伴們的陪伴和曾玉柏教授的催化下。段老師每一個(gè)階段都有自己的小目標(biāo)，隨著她一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)，她取得可非常滿意的成果。

最后，段潔老師以“人民教師是會(huì)被記得很久很久的人，所以我們要努力成為更好、更優(yōu)秀的人”結(jié)束了她的分享。

王水龍老師的分享

王水龍老師做了《如何推動(dòng)校園大課間足球韻律操高效運(yùn)轉(zhuǎn)》的行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享。

與萍聚京城的故事分享

陳禮伊老師分享了她的面試美篇。

劉伶俐老師把行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程比喻成尋路和趕路的過(guò)程。她結(jié)合自身的經(jīng)歷談了在行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要勤奮、鉆研和自覺(jué)，要當(dāng)機(jī)立斷地行動(dòng)。

李檢良老師則從與萍聚京城的相識(shí)、相知、相隨講述了自己與萍聚京城的故事。

金小玲老師的分享

最后是金小玲老師作為萍聚京城隊(duì)長(zhǎng)代表分享了加入萍聚京城的成長(zhǎng)與收獲。她分享的主題是《萍聚京城——鄉(xiāng)村教師專業(yè)化孵化成長(zhǎng)的搖籃》。

金老師既是萍聚京城2021屆學(xué)員的隊(duì)長(zhǎng)，也是英語(yǔ)樂(lè)園金小玲名師工作室的負(fù)責(zé)人。她用幾個(gè)“遇見(jiàn)”——詮釋了她與萍聚京城的緣分，也講述了她與萍聚京城彼此成就的故事，同時(shí)她也在用自己的行動(dòng)去影響別人，發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)輻射作用。

首先，金小玲老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)，講述了她在易麗麗教授、曾玉柏教授、朱紅梅主任、文志國(guó)校長(zhǎng)和郭廣文老師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，參與了萍聚京城組織的各項(xiàng)活動(dòng)，最終獲得的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

接下來(lái)，金老師分享了她如何利用行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念完成自身成長(zhǎng)的蛻變。

金老師總結(jié)了自己近三年來(lái)獲得的成果。她認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦的，行動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的的結(jié)果能給人帶來(lái)深度的喜悅。

最后，她分享了參與萍聚京城的收獲和反思。

工作室其他成員的參與

雖說(shuō)是周末，絲毫沒(méi)有減少工作室伙伴們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。分享會(huì)持續(xù)了2個(gè)多小時(shí)，微信群里卻熱鬧了3個(gè)多小時(shí)，大家都把自己認(rèn)為精彩的內(nèi)容分享在群里并交流自己看法，心得和感受。

反饋與評(píng)價(jià)

金小玲老師和段潔老師的分享獲得了市教研室朱紅梅主任的肯定。同時(shí)也收獲了一批新的粉絲。

行動(dòng)學(xué)習(xí)的魅力在于“在干中學(xué)，在學(xué)中干”。名師的價(jià)值在于“在自己優(yōu)秀的過(guò)程中，讓更多的人變得優(yōu)秀”。金小玲英語(yǔ)樂(lè)園工作室在金老師的帶領(lǐng)下正在悄無(wú)聲息的發(fā)生變化。工作實(shí)而不華，人心靜中有動(dòng)。

圖文：鐘芳玉

編輯：周小清

審核：金小玲