2023年4月13日，蓮花縣英語樂園金小玲教學(xué)研修工作室聯(lián)片教學(xué)研修活動(dòng)之坪里片在坪里中學(xué)舉行。希望通過此次活動(dòng)充分發(fā)揮蓮花縣聯(lián)片教研，名師工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)掌握課題研究的意義、流程、方法和成果創(chuàng)建，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

學(xué)校簡介

蓮花縣坪里中學(xué)創(chuàng)建于1972年2月，坐落于神泉鄉(xiāng)坪里村（319國道旁）。學(xué)校堅(jiān)持以“厚德知法，篤行崇美”為校訓(xùn)，貫徹“為成功人生奠基”的辦學(xué)理念。在學(xué)校師生的團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取下，學(xué)校先后獲得了“市安全文明校園”、“市德育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

活動(dòng)開始

首先，蓮花縣教研室副主任劉湖林進(jìn)行了講話，說明此次活動(dòng)主要圍繞課題研究展開。其次，坪里中學(xué)書記、校長王朝云致辭，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室成員、各位老師的到來表示熱烈的歡迎，并重點(diǎn)介紹了名師工作室主持人金小玲。

最后，坪里中學(xué)副校長賀小燕對(duì)本次活動(dòng)流程做了主要介紹。本次活動(dòng)主要分為兩個(gè)階段：

一、工作室領(lǐng)銜人、特級(jí)教師金小玲進(jìn)行《真課題 真研究 真成長——一線教師如何進(jìn)行課題研究》講座；

二、參與此次活動(dòng)人員進(jìn)行課題研討。

課題講座

名師工作室領(lǐng)銜人、特級(jí)教師金小玲在本次活動(dòng)中給大家做了《真課題 真研究 真成長——一線教師如何進(jìn)行課題研究》的課題講座。

首先，金老師以一線教師做課題研究的五大困惑，激起了大家的學(xué)習(xí)興致。

接著，課題主要圍繞四個(gè)部分展開：

一、理解課題研究的意義；

二、了解課題研究的分類；

三、掌握課題研究的流程；

四、創(chuàng)建課題研究的成果。

一、理解課題研究的意義。金老師說課程與教學(xué)研究的目的是為了“理解”和“促進(jìn)”。課題研究是教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展幸福成長的法寶；是教師晉級(jí)職稱評(píng)定，參評(píng)特級(jí)和正高級(jí)的必備條件；是教師走向創(chuàng)建工作室、工作坊資源的主要來源；是在充實(shí)江西教育資源網(wǎng)教師空間創(chuàng)建完善的好辦法；是信息化時(shí)代新課改發(fā)展的需要，教師名師成長法寶。

二、了解課題研究的分類。課題研究分為四大類：省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題；省級(jí)基礎(chǔ)教育課題；市級(jí)課題；少先隊(duì)研究課題、社科研究課題。

三、掌握課題研究的流程。課題研究分為六個(gè)流程：確定研究課題；形成研究假設(shè)；選擇研究方法；運(yùn)用多種研究方法進(jìn)行研究；分析事實(shí)、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；行程研究成果。其實(shí)質(zhì)是“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐-再反思-再成長”。

其中，金老師著重講解了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。包含“如何選好題”“如何填好課題申報(bào)表”“如何研究論證”“如何完成研究和結(jié)項(xiàng)工作”。

四、創(chuàng)建課題研究的成果。金老師以其研究的《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》課題為例子，向大家講解并分享了其課題研究成果：匯編了課題資源，出書2本，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課堂42講；形成了團(tuán)隊(duì)理念和教學(xué)主張；創(chuàng)建了國家級(jí)省級(jí)名師工作室和工作坊；進(jìn)行了YY講座和國培計(jì)劃省內(nèi)外線上線下現(xiàn)場講座；創(chuàng)建了微信公眾號(hào)，主持人出國學(xué)習(xí)和提升；創(chuàng)建了萍聚京城快樂英語超越隊(duì)；課題研究成果獲獎(jiǎng)，培育項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)；開展了市級(jí)課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。

最后，金老師希望大家從我做起，從當(dāng)下做起，做一名研究型的幸福教師；祝福老師們成功創(chuàng)建并通過課題研究，幸福成長。

課題研討

通過聆聽金老師的課題講座之后，未接觸過課題的老師對(duì)于如何做課題研究有了一定的了解，心里萌發(fā)做課題研究的想法；已接觸過課題，對(duì)于課題研究有困惑的老師，也逐漸有所思考。

于是，此次活動(dòng)自然的進(jìn)入了下一個(gè)階段：課題研討。

看，有正在進(jìn)行課題研究的老師，在縣教研室副主任劉湖林釋疑解惑中有了新的思考和舉措；

瞧，這位老師通過此次課題講座，萌發(fā)了做課題的想法，并心中已有意向選題，正跟金老師交流研討呢！

結(jié)束語

一個(gè)講座，點(diǎn)燃了蓮花縣坪里片與會(huì)教師做課題研究的火苗；一次研討，撥開了老師們做課題研究路上的迷霧。希望大家行動(dòng)起來，堅(jiān)持下去，做有高度、有力度、有深度，有效度的真課題。在課題研究中走向?qū)I(yè)化成長，做一名幸福教師！

圖文：周小清、朱艷紅

編輯：周小清

審核：金小玲