團(tuán)隊(duì)成員風(fēng)采

個(gè)人簡介    

劉鋼，豐城市孺子學(xué)校教師，中小學(xué)高級教師，江西省贛教云金小玲名師工作室核心成員、豐城市初中英語骨干教師、豐城市教研能手、豐城市優(yōu)秀德育工作者、豐城市優(yōu)秀班主任、豐城市優(yōu)秀教師、豐城市文明教師、豐城市文明班主任，所帶班級被豐城市委市政府評為“豐城市文明班”。擔(dān)任班主任10多年，具有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)和多輪中考實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

他主持的省級課題《關(guān)于中小學(xué)留守學(xué)生心理健康教育與綜合實(shí)踐》和宜春市信息技術(shù)課題《技術(shù)裝備與教育教學(xué)融合創(chuàng)新》均已順利結(jié)題；執(zhí)教的“送培到?！庇^摩課《I am going to study computer science》和開設(shè)的心理健康教育示范講座獲豐城市教體局一致好評；制作的微視頻《學(xué)校生活》獲豐城市一等獎(jiǎng)；撰寫的學(xué)科論文《淺析基于“雙減”政策下提升初中英語聽力教學(xué)的策略》獲宜春市教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。同時(shí)，《淺析初中英語的合作學(xué)習(xí)模式的開展》、《初中英語愉快教學(xué)與評一體化學(xué)習(xí)型小組建設(shè)實(shí)踐研究》等多篇論文在國家級期刊發(fā)表；編寫的英語論著《指向思維發(fā)展沖破思維定式》和課外輔導(dǎo)書《暢優(yōu)新課堂》已分別由中國發(fā)展出版社和寧夏人民教育出版社出版發(fā)行；指導(dǎo)學(xué)生參加主題征文、“國學(xué)經(jīng)典”、書法、繪畫比賽等活動(dòng)多人多次獲省、市一、二等獎(jiǎng)；多次指導(dǎo)青年教師參加市級教學(xué)能力競賽并獲獎(jiǎng)；其多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及作業(yè)設(shè)計(jì)榮獲省級、市級獎(jiǎng)項(xiàng)。

從教 16 年以來，劉鋼老師一直默默耕耘在教育教學(xué)的第一線崗位上，并且一直擔(dān)任班主任工作，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教研能手和優(yōu)秀班主任。他在工作中勤勤懇懇、任勞任怨，在思想上積極向上、勇于創(chuàng)新，憑借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神以及心系學(xué)生的情懷，在教育事業(yè)上不懈努力，贏得了廣泛贊譽(yù)。他不只是學(xué)生心中的好老師，更是優(yōu)秀班主任的代表。他的教育理念和育人成果會持續(xù)激勵(lì)著青年教師不斷前進(jìn)，為培育更多優(yōu)秀人才全力以赴。

作為教師，他深知榮譽(yù)的金字塔能夠量化，但事業(yè)的目標(biāo)永無止境。每一天，都如同站在一個(gè)全新的起點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)、勇于開拓，努力讓自己真正成為“學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。他就像一位守望者，在教育的廣闊天地中，期待著破繭成蝶。十六載芳華，他將青春和熱血獻(xiàn)給了所鐘愛的教育事業(yè)，以崇高的敬業(yè)精神、扎實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，也收獲了家長和學(xué)生的一致好評，用實(shí)際行動(dòng)踐行著教書育人的承諾。如今，他正揚(yáng)起教育的風(fēng)帆，用汗水和智慧譜寫著一曲華美的樂章。

快樂研修感悟

教育是一場溫暖的修行，在這條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的道路上，我有幸加入了萍鄉(xiāng)市金小玲名師工作室，開啟了一段充實(shí)而又意義非凡的旅程。在這里，我經(jīng)歷了教育科研課題研究的磨礪，收獲了專業(yè)成長的榮譽(yù)，體驗(yàn)了送教下鄉(xiāng)的感動(dòng)，更在研修學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了幸福成長。

一、教育科研課題研究：探索與發(fā)現(xiàn)

加入金小玲名師工作室后，我積極投身到教育科研課題研究中。在師傅金小玲的悉心指導(dǎo)下，我選擇了兩個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義的課題——“實(shí)施初中英語愉快教學(xué)評一體化學(xué)習(xí)型小組建設(shè)的實(shí)踐研究”和“初中英語愉快課堂教學(xué)中的數(shù)字化資源開發(fā)與實(shí)踐”。從課題的選題、方案設(shè)計(jì)，到數(shù)據(jù)收集與分析，再到研究成果的總結(jié)與提煉，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了金老師的心血與智慧。

在研究過程中，我學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)的研究方法解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，如何查閱文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)、撰寫研究報(bào)告。通過不斷地探索與實(shí)踐，我的課題研究取得了豐碩的成果，不僅為教育教學(xué)改革提供了有益的參考，也讓我在科研能力上得到了極大的提升，這讓我深刻體會到了教育科研的魅力與價(jià)值。

二、專業(yè)成長獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：努力與收獲

在金小玲名師工作室這個(gè)優(yōu)秀的平臺上，我得到了許多鍛煉和展示的機(jī)會，專業(yè)成長也有了質(zhì)的飛躍。通過參加各類教學(xué)競賽、論文評選等活動(dòng)，我不斷挑戰(zhàn)自我，努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

此外，我撰寫的教育教學(xué)論文也多次在省級、國家級期刊上發(fā)表，并在各類論文評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的取得，讓我更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)上不斷前行的信心和決心。

三、研修學(xué)習(xí)幸福成長：成長與感悟

在金小玲名師工作室的日子里，研修學(xué)習(xí)是我們的常態(tài)。工作室定期組織各種形式的研修活動(dòng)，如專家講座、主題研討、觀摩學(xué)習(xí)等。通過這些活動(dòng)，我有幸聆聽了教育領(lǐng)域?qū)＜覀兊木蕡?bào)告，與同行們進(jìn)行了深入的交流與探討，拓寬了自己的教育視野，更新了教育觀念。

在研修學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更收獲了珍貴的友誼和成長的幸福。工作室的伙伴們來自不同的學(xué)校和地區(qū)，但我們都有著共同的教育夢想和追求。在這里，我們相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同進(jìn)步，形成了一個(gè)充滿活力和凝聚力的學(xué)習(xí)共同體。

回顧在金小玲名師工作室的這段時(shí)光，我深感自己是幸運(yùn)的，也是幸福的。在這里，我收獲了專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值；在這里，我傳遞了教育的溫暖，收獲了滿滿的感動(dòng)；在這里，我結(jié)識了一群志同道合的朋友，共同追逐著教育的夢想。未來，我將繼續(xù)秉承金小玲名師工作室的精神，不斷努力，砥礪前行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

讓我們共同期待下一期的名師風(fēng)采！

圖文：劉  鋼

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲