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          【課程開發(fā)】踐行快樂英語活動觀 ,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) --金小玲名師工作室七年級新教材課件Unit 1 Period 1

          作者: 金小玲 發(fā)布時間: 2024-08-18 閱讀:( 436 )  

          為了更好地落實(shí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn),解讀七年級英語新教材,開發(fā)與新教材相匹配的凸顯快樂英語教學(xué)主張的原創(chuàng)教學(xué)資源,更有效地助力教師教和學(xué)生學(xué),創(chuàng)建新學(xué)期有趣、有味、有效的初中英語課堂,我們教育部金小玲名師工作室啟動了七年級新教材英語學(xué)科相關(guān)資源的開發(fā)工作。金小玲名師工作室團(tuán)隊成員在主持人金小玲老師的帶領(lǐng)下,迅速集結(jié),成立了六個項(xiàng)目部,分別就思維導(dǎo)圖、大單元教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、課件、微課、微視頻六大資源進(jìn)行開發(fā)。

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          課件開發(fā)部團(tuán)隊在金小玲老師的引領(lǐng)下,何小力老師的幫助下,團(tuán)隊負(fù)責(zé)人劉志娟老師的細(xì)致分工下,層層壓實(shí)責(zé)任,逐步落實(shí)工作。經(jīng)過幾輪線上會議研討及微信群討論,課件二組的組長徐文婷老師以《Unit 1 Period 1(1a-Pronunciation)》為例開發(fā)了課件的模板。她設(shè)計的課件模板以情境創(chuàng)建為立足點(diǎn),通過動車圖案串聯(lián)起課堂的四大環(huán)節(jié);以車站為切入點(diǎn),通過乘務(wù)員布置學(xué)習(xí)任務(wù);以站臺名為落腳點(diǎn),闡明工作室Learn English happily,crazily and successfully的理念,豐富了課堂活動的內(nèi)涵。

          設(shè)計意圖

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          1. 封面標(biāo)明教材版本、課題、課型、以及設(shè)計者信息。

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          2. 通過Big Question 導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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          3. 巧妙設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書本插圖。 

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          4. 展示本單元的課時安排,讓師生關(guān)注大單元教學(xué)內(nèi)容之間聯(lián)系。

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          5. 用中文直觀地顯示基于快樂英語學(xué)習(xí)活動觀的課時三級目標(biāo),層層遞進(jìn),導(dǎo)向明確。

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          6. 創(chuàng)設(shè)“Happy English”車站,引人入境。并在列車車身展現(xiàn)工作室快樂英語學(xué)習(xí)的理念圖標(biāo)。

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          7. 視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意到雖然各國語言不同,但是問候方式都是相似的,讓他們初步建立跨文化意識。同時,通過設(shè)置問題順利導(dǎo)入1a的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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          8. 喚醒舊知,引導(dǎo)學(xué)生初步關(guān)注句子的功能。

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          9. 聽前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片,聽后引導(dǎo)學(xué)生判斷人物名字。無形中滲透聽力技巧,有助于提升學(xué)生的英語聽力技能。

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          10.聽后通過列式子的方式更加直觀地向?qū)W生解釋說明first name,last name以及full name之間的聯(lián)系,同時還擴(kuò)充了given name以及family name的概念。

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          11.聽后的問題1是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何引入對話,問題2和3則是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中英文名的差異。

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          12.選擇跟讀、齊讀、選讀等方式讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容,進(jìn)一步將句型內(nèi)化于心。

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          13.通過詢問“聽力對話中的兩位外國學(xué)生的名字含有四個音標(biāo)中的哪兩個”這一問題,檢測學(xué)生對音標(biāo)的掌握情況,同時順利銜接聽力與語音內(nèi)容。

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          14.播放聽力,讓學(xué)生圈出句子,并引導(dǎo)他們關(guān)注讀音上的差異。

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          15.設(shè)計“正確朗讀句子來幫助乘客購買車票”的隨堂練習(xí),及時檢測學(xué)生對縮寫讀法的掌握情況,并適當(dāng)拓展內(nèi)容訓(xùn)練舉一反三的能力,同時購票場景也能引出下一個環(huán)節(jié)。

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          16.創(chuàng)設(shè)“幫助新乘客找到座位”的情境,訓(xùn)練并檢測學(xué)生根據(jù)所學(xué)音標(biāo)知識正確朗讀單詞的能力。乘務(wù)員的獨(dú)白框顯示了所在的站臺名--Learn Happily,結(jié)合有趣的快樂學(xué)音標(biāo)活動,共同展現(xiàn)了工作室教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的快樂學(xué)習(xí)理念。

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          17.應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)總共設(shè)計了三個活動,第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)破冰對話的內(nèi)容和順序,為后續(xù)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

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          18.引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注1a中的句子以及使用場景,并通過詢問讓學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)句型。

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          19.創(chuàng)設(shè)到達(dá)第二站--Learn Crazily的情境,讓學(xué)生訓(xùn)練句型與陌生人進(jìn)行破冰對話。由于這是通往Happy English School的專列,乘客大部分是老師和學(xué)生,所以這個情境也符合真實(shí)課堂上的人員情況,學(xué)生能有代入感地進(jìn)行交流。這個活動是教材1d的改編,用不同于教室的場景更能激起學(xué)生對話的興趣,激發(fā)學(xué)生積極練口語。

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          20.遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)共兩個活動,第一個活動是通過討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注禮貌用語,展示格言適當(dāng)進(jìn)行情感教育,再讓學(xué)生嘗試更禮貌地詢問年齡、班級等信息。在這個過程中老師應(yīng)多鼓勵多引導(dǎo),盡量讓學(xué)生自己說出句型。此外,在提到問年齡時,教師有必要告知學(xué)生在西方國家詢問女士年齡有所不妥這個文化差異。

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          21.本環(huán)節(jié)的第二個活動是再次創(chuàng)設(shè)到達(dá)第三站--Learn Successfully的情境,讓學(xué)生以團(tuán)隊形式去結(jié)識更多的人,并且要記錄信息以獲取星星,如果用更禮貌的方式則可以獲得更多星星。這也是課堂教學(xué)成果的展示,讓學(xué)生學(xué)有所用,學(xué)有成果,體現(xiàn)愛學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)的快樂英語學(xué)習(xí)理念。

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          22.自我評價是課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化的重要手段,共有兩張表格,用快樂英語學(xué)習(xí)理念圖標(biāo)的大小說明掌握程度,學(xué)生需根據(jù)表格內(nèi)容及掌握情況進(jìn)行自評。

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          23.設(shè)計三級分層作業(yè),讓不同學(xué)生都能找到符合自己能力的作業(yè),讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

          設(shè)計理念

          基于“學(xué)生為主體,老師快樂地教,學(xué)生快樂地學(xué),快樂地出成果”的快樂英語學(xué)習(xí)理念,通過整合教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式,設(shè)計結(jié)構(gòu)化、情境化、過程化的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性、層次性的課堂活動。課件的四大環(huán)節(jié)秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)活動觀理念,同時也突出了學(xué)生自評環(huán)節(jié)的重要性,充分體現(xiàn)了踐行教學(xué)評一體化的理念。

          編者按

          本節(jié)課作為正式篇第一單元的第一課時,在課件的設(shè)計上需要考慮許多因素,比如怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂活動?怎樣方便老師直接使用或者借鑒改編?怎樣體現(xiàn)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)?怎樣踐行好快樂英語教學(xué)主張?

          因此,在模板的設(shè)計細(xì)節(jié)上頗費(fèi)心思,比如通過動車的圖標(biāo)突出學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個維度的活動,讓學(xué)生先關(guān)注再認(rèn)識最后到內(nèi)化于心;通過站臺命名讓工作室的Learn English happily, crazily and successfully理念深入人心,同時每個站臺的活動分別用快樂學(xué)語音、瘋狂練口語、成功展實(shí)力一一對應(yīng);通過融合教材內(nèi)容、調(diào)整順序、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)思等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)等等。

          希望我的模板能起到拋磚引玉的作用,期待在金小玲老師的指導(dǎo)下,我們的團(tuán)隊能開發(fā)出更多有趣、有味、有效的成果。

          結(jié)束語

          追夢的路上,雖然會有坎坷,有迷霧,但只要不蹉跎歲月,不迷失方向,努力與優(yōu)秀的人為伍,始終在前行的路上,終會和美好不期而遇。

          圖文:徐文婷

          編輯:周小清

          審核:金小玲


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