團隊成員風(fēng)采

個人簡介    

鄒繼紅，女，中學(xué)英語高級教師。教育部金小玲名師工作室七年級新教材教學(xué)資源開發(fā)團隊成員。云南省昆明市學(xué)科帶頭人，昆明市名班主任，昆明市西山區(qū)鄒繼紅英語名師工作室主持人。曾獲得昆明市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、五華區(qū)優(yōu)秀教師、先進教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作室者、關(guān)心支持共青團工作的班主任、西山區(qū)中考教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)科優(yōu)秀獎教師等榮譽稱號。

她扎根教學(xué)一線，深耕細作，不斷前行，以“喚醒、點燃、激發(fā)”為教學(xué)原則，致力于打造有效度、有溫度、有生成的英語課堂，成效顯著，所帶班級英語教學(xué)成績斐然，連續(xù)多年在各類考試中名列前茅。在她的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們在全國中學(xué)生英語能力競賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽、21世紀英語演講比賽等重量級英語競賽中屢獲佳績，展現(xiàn)了出色的英語綜合素質(zhì)和競技水平。作為班主任，鄒老師深諳教育真諦，將“一棵樹推動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”作為工作的座右銘，不斷探索和實踐。她所帶班級不僅在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)突出，中考成績在同年級中名列前茅，而且在文體活動中也風(fēng)采卓越，屢獲殊榮，其中有四屆班級榮獲昆明市先進班集體的稱號，充分展現(xiàn)了她在班級管理和學(xué)生培養(yǎng)方面的卓越能力和亮眼成果。

她深耕教學(xué)科研沃土，探索實踐結(jié)碩果。她主編并出版了多部教輔圖書，包括《云南省初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊 英語》（云南科技出版社，ISBN978-7-5416-8451-7）、《課時刷 英語（七至九年級） 》（云南大學(xué)出版社，ISBN978-7-5482-3487-6）以及《721中考新航線》（云南大學(xué)出版社，ISBN978-7-5482-3450-0），這些圖書為廣大學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。論文發(fā)表獲獎：《創(chuàng)設(shè)真實語境，為語法教學(xué)找到落腳點—人教版九年級Unit5語法課例析》發(fā)表在《教育》雜志（2020年3月）?！哆\用任務(wù)型教學(xué)，提升初中英語寫作教學(xué)效果》獲云南課程教材教學(xué)研究雜志社一等獎。《基于核心素養(yǎng)的校本課程實踐探索》發(fā)表在《新課程教學(xué)》（2023年5月）。她主持并完成了教育發(fā)展研究十三五規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的初中生英語閱讀能力培養(yǎng)策略》（課題編號為JFYC0866），以及昆明市十四五規(guī)劃課題《拋錨式教學(xué)模式在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》（課題編號為JG202214）。

鄒老師從教30余年，歷任教研組長、團委書記、年級主任、德育主任和副校長等職務(wù)，教學(xué)成績顯著，業(yè)務(wù)能力和教研能力強，致力于初中學(xué)業(yè)水平考試備考研究，在省市區(qū)內(nèi)有一定影響力。在省市區(qū)內(nèi)多次承擔(dān)國培主講任務(wù)，承擔(dān)專題講座、示范課教學(xué)80余場，指導(dǎo)數(shù)名青年教師進行教學(xué)教研，助力他們參賽獲獎，得到了老師們的一致肯定和認可。

快樂研修感悟

“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”。潛心向?qū)W，方能問道遠方。非常榮幸成為教育部金小玲名師工作室七年級新教材教學(xué)微課開發(fā)團隊的一員，在這個熱情的夏季，參與一場如火如荼的英語新教材同步教學(xué)資源開發(fā)。在這個充滿活力與創(chuàng)新的團隊中，每一天都充滿了探索的喜悅和成長的收獲。盡管我已經(jīng)是一名有著30余年教齡的老教師，但在這個團隊中，學(xué)習(xí)的緊迫感鞭策著我緊跟節(jié)奏，悟行相長，思行并進。我深知，教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗。

微課的制作過程對我來說，是一個充滿挑戰(zhàn)的心理歷程。起初，我滿懷信心地投入到這項工作中，但很快就遇到了技術(shù)方面的障礙。我試圖克服它們，但一次次的嘗試都以失敗告終。我開始感到沮喪，甚至萌生了退出的念頭。然而，就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，金小玲老師和微課團隊的老師給予了我極大的精神激勵。我開始更加努力地學(xué)習(xí)技術(shù)知識，不斷嘗試，最終成功完成了微課的制作任務(wù)。當(dāng)看到自己的創(chuàng)意和努力轉(zhuǎn)化為精彩的教學(xué)片段時，那份成就感無以言表。我深知，這份成果屬于整個團隊，屬于金小玲老師的悉心指導(dǎo)和團隊精英老師們的無私分享。

金小玲老師的話語總是充滿力量，她常說：“一群人，一個夢，一起追，一起贏，我們都是追夢人！”金老師果敢、干練，帶領(lǐng)團隊全體成員腳踏實地地推進每一步，不馳于空想，不騖于虛聲，一路前行，一路收獲。金老師總是及時肯定團隊成員的工作，鼓勵我們大膽創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中不斷成長。她以身作則的工作態(tài)度，嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)不僅保證了團隊的工作效率和質(zhì)量，也深深感染了我。同時，金老師注重細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，她的這種細致入微的工作方式也讓我受益匪淺，讓我感受到了如何在工作中做到精益求精，如何在實踐中錘煉自我，如何在團隊中發(fā)光發(fā)熱。

“等風(fēng)來，不如追風(fēng)去”。在教育部金小玲名師工作室的這段研修之旅是一段寶貴而難忘的經(jīng)歷，它讓我以空杯心態(tài)，向金老師學(xué)習(xí)，向團隊中優(yōu)秀的小伙伴學(xué)習(xí)，帶著“望遠鏡”看得更遠，帶著“顯微鏡”重構(gòu)自己。唯有激活發(fā)展的內(nèi)生動力，提高思維的開放度和包容度，方能在教育實踐中篤行致遠，臻于至善。跟著金老師，一起追風(fēng)去，答案在路上！

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

讓我們共同期待下一期的名師風(fēng)采！

圖文：鄒繼紅

編輯：尤  麗

審核：金小玲