為了更好地落實初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀七年級英語新教材，開發(fā)與新教材相匹配的凸顯快樂英語教學(xué)主張的原創(chuàng)教學(xué)資源，更有效地助力教師教和學(xué)生學(xué)，創(chuàng)建新學(xué)期有趣、有味、有效的初中英語課堂，我們教育部金小玲名師工作室啟動了七年級新教材英語學(xué)科相關(guān)資源的開發(fā)工作。金小玲名師工作室團(tuán)隊成員在主持人金小玲老師的帶領(lǐng)下，迅速集結(jié)，成立了六個項目部，分別就思維導(dǎo)圖、大單元教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、課件、微課、微視頻六大資源進(jìn)行開發(fā)。

【作者簡介】

丁冬，女，中小學(xué)一級教師，金小玲名師工作室七年級新教材開發(fā)團(tuán)隊成員，萍鄉(xiāng)市第七中學(xué)英語教研組組長。2023年曾聘為中國教育專家網(wǎng)“千人計劃”教育名師；曾榮獲“2021年度萍鄉(xiāng)市經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀教師”、“2021年度萍鄉(xiāng)市經(jīng)開區(qū)英語骨干教師”；作為主要成員參與省級規(guī)劃課題一次，主持市級課題一次；曾有3篇論文發(fā)表在省級核心教育期刊上；曾獲得江西省2022年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動省一等獎；曾多次完成省市級初中英語學(xué)業(yè)水平命題工作；曾多次指導(dǎo)學(xué)生獲得初中英語類活動國家級獎項；曾指導(dǎo)青年教師參加省、市級比賽，并取得較好的成績。此外還多次獲得市級、縣級優(yōu)質(zhì)課、課件設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、論文類獎項。

【編者設(shè)計安排】

本節(jié)課作為預(yù)備篇第二單元的第一課時，是一節(jié)聽說課。本單元的第一個主題圖主要描述了兩人書包里擁有的物品的問答；聽力部分共有三個小對話，分別對騰飛的書包、亞明的自行車和彼得的新褲子進(jìn)行了詢問，以及物品的顏色進(jìn)行了問答。

本課件設(shè)計以快樂列車上的乘務(wù)員帶領(lǐng)大家奔向快樂英語校園為總體情境，在大情境中以任務(wù)的形式貫穿文本當(dāng)中的重難點，由乘務(wù)員啟動快樂英語學(xué)習(xí)之主題相關(guān)的英語歌曲，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于書包物品的詞匯，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)重點詞匯和句型。接下來的聽力內(nèi)容則通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力，幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。接下來學(xué)生對話的創(chuàng)編與表演，則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系生活實際的活動，用所學(xué)語言做事情。根據(jù)新情境整合運用相關(guān)語言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。

【設(shè)計意圖】

封面標(biāo)明教材版本、課題、課型、以及設(shè)計者信息。

2.通過展示Big Question 導(dǎo)入單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示本單元的課時安排，讓師生關(guān)注大單元教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3.用中文直觀地顯示基于快樂英語學(xué)習(xí)活動觀的課時三級目標(biāo)，層層遞進(jìn)，導(dǎo)向明確。

4.以快樂列車上的乘務(wù)員帶領(lǐng)大家奔向快樂英語校園為總體情境，在大情境中以任務(wù)的形式貫穿文本當(dāng)中的重難點，由乘務(wù)員啟動快樂英語學(xué)習(xí)之主題相關(guān)的英語歌曲，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

5.通過物品閃動游戲，來學(xué)習(xí)單詞和運用句型。

6.學(xué)生觀察主題圖，并完成教材上的任務(wù)，將單詞和字母進(jìn)行匹配，并在班級中分享答案。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，和小組同學(xué)進(jìn)行角色扮演，對書包里擁有的物品進(jìn)行問答。

8.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地完成句子，能否發(fā)現(xiàn)特殊疑問句單復(fù)數(shù)的變形。

9.對顏色的單詞進(jìn)行系統(tǒng)輸入。

10.對顏色的單詞通過游戲的方式進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。

11.學(xué)生聽錄音，將單詞和有顏色的圖片進(jìn)行匹配。

12.學(xué)生根據(jù)觀察，討論物品的顏色。

13.學(xué)生聽第一遍錄音，給物品填涂顏色。

14.學(xué)生聽完第二遍錄音，在老師的指導(dǎo)下完成句子。

15.通過列車員的提示，從學(xué)習(xí)理解過渡到實踐運用。

16.學(xué)生根據(jù)教材的主題圖和聽力材料，和同伴角色扮演，討論騰飛、亞明和彼得三人開學(xué)擁有的新物品，并在班級進(jìn)行展示。

17.觀察學(xué)生的描述是否全面、具體，使用的語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。

18.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身和別人的優(yōu)點，完成課堂反思評價。

19.由列車員進(jìn)行本節(jié)課相關(guān)的情感提升并希望孩子們快樂地、瘋狂地、成功地學(xué)習(xí)英語，與開篇進(jìn)行呼應(yīng)。

20.作業(yè)設(shè)計顯示基于快樂英語學(xué)習(xí)活動觀的課時三級目標(biāo)，層層遞進(jìn)，導(dǎo)向明確。

21.表達(dá)感謝并再次展示工作室Logo。

【設(shè)計理念】

在英語學(xué)習(xí)活動觀的理論指導(dǎo)下，我的教學(xué)目標(biāo)分成學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三個層次并且層層遞進(jìn)。為達(dá)成本課的三個教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過程分成三個階段:聽前活動，聽中活動和聽后活動，每個教學(xué)活動互相關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。并且我將活動置身于大情境當(dāng)中，通過游戲，表演等方式實現(xiàn)情境中的快樂學(xué)習(xí)。同時突出了學(xué)生反思自評和他評的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了踐行教學(xué)評一體化的理念。

【結(jié)束語】

作為老師，上好每一堂課，是教師價值的最好體現(xiàn)。而上好課，并不意味著只是一個“技術(shù)工作”，需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷耕耘，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷成長，課程開發(fā)是教師實現(xiàn)高價值的一種有效形式，在金小玲名師工作室的帶領(lǐng)下，讓我們不斷攀登，去見最美的風(fēng)景。

圖文：丁  冬

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲