為了更好地落實初中英語新課程標準，解讀七年級英語新教材，開發(fā)與新教材相匹配的凸顯快樂英語教學(xué)主張的原創(chuàng)教學(xué)資源，更有效地助力教師教和學(xué)生學(xué)，創(chuàng)建新學(xué)期有趣、有味、有效的初中英語課堂，我們教育部金小玲名師工作室啟動了七年級新教材英語學(xué)科相關(guān)資源的開發(fā)工作。金小玲名師工作室團隊成員在主持人金小玲老師的帶領(lǐng)下，迅速集結(jié)，成立了六個項目部，分別就思維導(dǎo)圖、大單元教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、課件、微課、微視頻六大資源進行開發(fā)。

【作者簡介】

劉建芬，中小學(xué)高級教師，現(xiàn)任教于江西省宜春市第十中學(xué)。多次榮獲市、區(qū)兩級優(yōu)秀教師等光榮稱號。第五批江西省初中英語學(xué)科骨干教師， 宜春市初中英語學(xué)科學(xué)科帶頭人，袁州區(qū)首屆名師，宜春市中心教研組初中英語學(xué)科副組長，袁州區(qū)城鄉(xiāng)一體化初中英語學(xué)科教研組副組長。主持和參與多項省級課題研究，教學(xué)論文榮獲各級各類獎項。多次組織和承擔(dān)送教下鄉(xiāng)，專題講座等教科研活動。秉承“智慧引領(lǐng)成長 實干賦能發(fā)展”理念，落實立德樹人根本任務(wù)，做大國良師，育強國人才。

【設(shè)計意圖】

1.封面說明教材版本、單元、課時、課型等信息，可根據(jù)需要增加授課教師信息。

2.Learning goals闡明單元學(xué)習(xí)目標。

3.單元結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大單元內(nèi)容聯(lián)系。

4.Learning goals說明課時學(xué)習(xí)目標，三級目標，層層遞進。

5.情境導(dǎo)入設(shè)置“Happy English Station”場景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，乘務(wù)員的對白揭示了任務(wù)目標，可根據(jù)需求修改。

6.視頻導(dǎo)入和學(xué)生一起唱歌，打招呼互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，視頻里的名字改成自己學(xué)生的名字。

7.導(dǎo)入詢問學(xué)生歌曲里是如何打招呼的，引入本課話題。

8.1a讓學(xué)生觀察圖片中的人是如何打招呼的，引出重點句型。

9.完成1a,然后讓學(xué)生觀察名字的特征，引入first name的概念，可以補充last name，full name的知識。

10.1b運用所學(xué)和同學(xué)練習(xí)打招呼，練習(xí)后請幾組學(xué)生展示。

11.Cultural tips補充更多正式和非正式的打招呼方式，可引導(dǎo)學(xué)生課后再自主學(xué)習(xí)補充。

12.2a聽錄音，跟讀字母。

13.2a補充元音字母和輔音字母的知識，以及書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線三格中的位置，然后在英語抄上寫一遍。

14.聽錄音，圈出聽到的字母。

15.2c聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和已知對話，回答問題，并預(yù)測可能的答案，滲透聽力技巧。

16.聽錄音完成2c，完成后請學(xué)生朗讀對話，可以補充My name is...=I'm... 。

17.2d讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型自己編對話，與同桌操練。

18.2d請幾組同學(xué)上臺展示對話，引導(dǎo)學(xué)生注意肢體語言和眼神交流。

19.Let's think！總結(jié)本課打招呼的重點句型。為后續(xù)活動開展奠定基礎(chǔ)。

20.Let's practice！練習(xí)鞏固所學(xué)重點句型。

21.任務(wù)一設(shè)置在車廂的情境，讓學(xué)生訓(xùn)練句型與更多同學(xué)對話，認識新朋友。這趟列車是開往“Happy English School”的，所以乘客大部分為學(xué)生和老師，也比較符合教學(xué)場景。

22.Discuss通過討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注禮貌用語，適當(dāng)進行情感教育。討論環(huán)節(jié)如果學(xué)生無法用英語準確表達，可以鼓勵他們用中文先表達，然后老師幫助他們用簡單的英文表述。

23.自我評價自評量表，分為聽說兩個部分，讓學(xué)生√Yes/No，精準評價本節(jié)課的收獲。

24.作業(yè)分層作業(yè)，讓不同學(xué)生都能找到符合自己能力的作業(yè)，教師可根據(jù)自己班級學(xué)情進行改編。

25.封底表達感謝并再次展示工作室Logo。

【設(shè)計理念】

基于“學(xué)生為主體，老師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)，快樂地出成果”的快樂英語學(xué)習(xí)理念，通過真實的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在情境中感受語言學(xué)的語用功能。課件的各個環(huán)節(jié)秉持快樂學(xué)習(xí)、大膽運用、成功展示的英語學(xué)習(xí)活動觀理念，同時突出了學(xué)生反思自評和他評的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了踐行教學(xué)評一體化的理念。

【編者按】

本課時是學(xué)生進入初中英語學(xué)習(xí)的第一個課時，對話內(nèi)容主要圍繞兩個學(xué)生和一位老師（Ms Gao）之間的問候和名字拼寫展開。首先是問候，對話開始時，Ms Gao對全班說“早上好”，學(xué)生們也回應(yīng)了“早上好”。隨后，Peter向Ms Gao問候“下午好”，Ms Gao也回應(yīng)了“下午好”。其次關(guān)注了文化差異，體現(xiàn)在中英文姓名表達方式不同上，還特別注重了拼寫。最后是課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的交流對話。Ms Gao告知學(xué)生課程結(jié)束，并說“再見”，學(xué)生們也回應(yīng)了“再見”和“明天見”。對話情境設(shè)定在英語課堂上的口語交流，特別是關(guān)于名字及其拼寫的部分。對話也展示了學(xué)生和老師之間基本的禮貌用語和課堂互動。最后，對話以課堂結(jié)束為結(jié)尾，給學(xué)生們留下了練習(xí)口語和聽力的機會。

【結(jié)束語】

新教材資源開發(fā)帶給廣大一線教師機遇與挑戰(zhàn)。我相信在金小玲老師的帶領(lǐng)下，我們一定能克服資源開發(fā)中遇到的各種困難。我們立足學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，秉承快樂英語教學(xué)理念，通過深化課程理解，創(chuàng)新整合教學(xué)資源，為共同推動初中英語教育教學(xué)的發(fā)展助力。Let’s Learn English Happily，Crazily and Successfully（勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)）！

圖文：劉建芬

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲