教 育 部 金 小 玲 名 師 工 作 室

團(tuán)隊風(fēng)采展

團(tuán)隊成員風(fēng)采

個人簡介    

鐘艷，女，1986年5月出生，江西省萍鄉(xiāng)市湘東鎮(zhèn)中學(xué)英語教師及兼職心理老師，國家二級心理咨詢師，教育部金小玲名師工作室成員，湘東區(qū)初中英語骨干教師，江西省中小學(xué)校心理健康教育中心專家組成員、教育部華東師范大學(xué)心理援助熱線心理咨詢師、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心優(yōu)秀心理志愿者、江西省966525心理熱線心理咨詢師、江西省“講座進(jìn)千所農(nóng)村學(xué)?！?正式講師團(tuán)講師、中國精協(xié)優(yōu)秀心理志愿者、平安江西“心理健康大講堂”講師。

主持國家級課題研究1項，主持或參與9項省、市級課題研究，在國家級期刊發(fā)表作品三十篇，在智慧作業(yè)微課征集活動中有40節(jié)以上微課被“贛教云”平臺收錄，榮獲萍鄉(xiāng)市初中英語課例一等獎；課題反思、課件、教具、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計等分別榮獲省、市一等獎等18次；指導(dǎo)青年教師參加市級、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎等4次；撰寫的論文被國家級刊物“英語周報”收錄；課題研究成果榮獲區(qū)一等獎。

從教18年以來一直默默耕耘在教育教學(xué)的第一線崗位上，在課堂上，鐘老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會語言，更理解語言背后的文化與社會。擅長運用多元化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語聽說讀寫能力。鐘老師深感教育不僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰與引導(dǎo)，因此她除了日常的教學(xué)工作，還是學(xué)校心理咨詢室的兼職心理咨詢師。為進(jìn)一步深造，鐘老師攻讀了心理學(xué)碩士，專注于青少年心理咨詢與輔導(dǎo)，特別是在學(xué)業(yè)壓力管理、情緒調(diào)節(jié)及人際關(guān)系建立方面有著深入的研究和實踐。利用自己的心理學(xué)專業(yè)知識，為遇到心理困擾的學(xué)生提供個性化咨詢服務(wù)。無論是學(xué)業(yè)上的壓力、人際交往的困惑，還是自我認(rèn)知的迷茫，李老師都能以溫暖、耐心的態(tài)度，運用專業(yè)的技巧，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，增強自我調(diào)適能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。鐘老師堅信“教育之本，在于育心”，認(rèn)為教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)健康、積極、有責(zé)任感的社會公民。因此，致力于將心理學(xué)原理融入日常教學(xué)與管理中，努力營造一個充滿關(guān)愛、尊重與理解的成長環(huán)境。

快樂研修感悟

首先，非常榮幸加入教育部金小玲名師工作室，自從有幸成為教育部金小玲名師工作室的一員，我的教育生涯仿佛開啟了一扇全新的大門，讓我在教育的廣闊天地中，不僅看到了更遠(yuǎn)的風(fēng)景，也深刻體會到了成長的喜悅與責(zé)任。

一、專業(yè)引領(lǐng)，視野拓寬

金小玲老師以其深厚的學(xué)術(shù)功底、前瞻的教育理念和卓越的教學(xué)藝術(shù)，成為了我們工作室的靈魂人物。在她的引領(lǐng)下，我有機會接觸到最前沿的教育理論，了解到國內(nèi)外教育改革的最新動態(tài)。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源，極大地拓寬了我的教育視野，讓我對教育的理解不再局限于課本和課堂，而是開始思考如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、團(tuán)隊協(xié)作，共同進(jìn)步

工作室是一個充滿活力和凝聚力的團(tuán)隊。在這里，我遇到了來自五湖四海的優(yōu)秀教師，他們各自擁有獨特的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教育經(jīng)驗。通過定期的研討、交流和分享，我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每一次的集體備課、觀摩課、評課議課，都是一次思想的碰撞和智慧的火花。這種團(tuán)隊協(xié)作的精神，讓我深刻體會到“眾人拾柴火焰高”的道理，也讓我更加珍惜與同行們共同成長的時光。

三、實踐反思，自我超越

加入工作室以來，我更加注重教學(xué)實踐與反思的結(jié)合。在每一次的教學(xué)活動中，我都力求做到精益求精，力求創(chuàng)新。同時，我也養(yǎng)成了及時記錄教學(xué)心得、反思教學(xué)過程的習(xí)慣。通過不斷的實踐、反思和再實踐，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。更重要的是，我學(xué)會了如何以更加開放的心態(tài)去接受批評和建議，如何在挑戰(zhàn)中不斷超越自我，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的飛躍。

四、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，傳遞火種

作為金小玲名師工作室的一員，我深感責(zé)任重大。我深知自己不僅是一名教師，更是一名教育事業(yè)的傳承者和推動者。因此，我時刻提醒自己要保持對教育的熱愛和敬畏之心，努力將所學(xué)所得傳授給更多的學(xué)生和教育同仁。我希望通過自己的努力，能夠點燃更多人心中的教育之火，共同為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

總之，加入教育部金小玲名師工作室是我教育生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我在專業(yè)上得到了極大的提升和成長，更讓我在心靈上得到了滋養(yǎng)和啟迪。我將繼續(xù)秉承工作室的精神和理念，不忘初心、砥礪前行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

讓我們共同期待下一期的團(tuán)隊風(fēng)采！

圖文：鐘   艷

編輯：周小清

審核：金小玲