2024年10月20日，我們教育部新時(shí)代名師培養(yǎng)計(jì)劃西南大學(xué)培養(yǎng)基地學(xué)員一行15人，在我們班主任王艷老師的精心組織和帶領(lǐng)下，一起坐上大巴快樂出發(fā)前往重慶市北邊城口縣進(jìn)行送教幫扶活動(dòng)，這是我們的第一次送教活動(dòng)，感覺十分有意義。我們一起乘車6個(gè)小時(shí)，一路所見沿途大山-巴山美景，風(fēng)光無限，讓人贊嘆不已，我和于鳳致老師時(shí)不時(shí)拍照，和同學(xué)一起快樂聊天，不知不覺中抵達(dá)溫馨縣城，城口進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待我們，大家吃上可口的飯菜，晚上入住黨校賓館，我們感受到溫暖無比，十分喜悅。在新時(shí)代名師培養(yǎng)群里我們朱福榮院長對我們第一次送教之行諄諄教誨，要我們新時(shí)代名師積極做出送教水平，我們每一位同學(xué)積極回復(fù)：全力以赴，信心滿滿。

第二天，10月21日，早上7：50，城口進(jìn)修學(xué)校雷老師接我來到城口學(xué)校錄播室，準(zhǔn)備活動(dòng)第一階段：課例展示階段。

我首先試好課件，準(zhǔn)備好上課教具和學(xué)生獎(jiǎng)品，我是基于很多老師對新教材語音課不知道如何上的問題下來上課的，在事先沒有對接學(xué)校的情況下直接給孩子們上課，不知道我們城口的孩子會(huì)是怎么樣的水平？不一會(huì)兒，孩子們到了，問一下孩子，你們的英語老師是哪一位呢？孩子們說“老師去高中那個(gè)班上課了！”，于是我笑著說：“ OK，孩子們，那這節(jié)課我就是你們的英語老師哦，我是來自江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣的金老師，今天和大家一起走進(jìn)快樂英語語音課堂教學(xué)！我手上沒有大家的名字，大家積極看老師眼神和手勢點(diǎn)名，自主參加課堂教學(xué)活動(dòng)，積極發(fā)言者有獎(jiǎng)勵(lì)，然后分組建設(shè)，熱身快樂英語理念speak loudly speak quickly speak fluently,滲透課堂自我評價(jià)和評價(jià)他人的手勢語，再帶著孩子們熱身學(xué)唱Hello歌并且和老師們互動(dòng)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的笑臉開始有了，開始進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

這時(shí)鈴聲一響，我以一首快樂英語元音字母歌教唱啟動(dòng)，然后進(jìn)行友好的組織教學(xué)后，基于舊知提問句型What is this?What is that?由易到難提問學(xué)生元音字母的字母發(fā)音和書寫，引出元音字母還能發(fā)哪種音，呈現(xiàn)課程標(biāo)題，展示語音課主題課，以Peter和小動(dòng)物們?nèi)ド掷锏暮呁嫠橹骶€，展現(xiàn)系列詞匯，凸顯元音字母標(biāo)注。基于圖片對孩子們觀圖思考回答問題，表演小動(dòng)物發(fā)聲，進(jìn)行快樂英語對話，在表演中，孩子們的發(fā)音出現(xiàn)了不同的問題，例如發(fā)音錯(cuò)誤，我并不強(qiáng)化錯(cuò)誤而是拎出元音字母發(fā)音，對比字母開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音不同，歸納拼讀單詞的技巧在于先讀元音再度輔音，那么如何發(fā)好音呢？我設(shè)計(jì)了卓越英語音標(biāo)律動(dòng)，使用全身反應(yīng)教學(xué)法，首先我示范，然后學(xué)生分組操練，臺(tái)上展示，人人參與，競爭和合作比賽讓課堂增添內(nèi)涵與樂趣，期間我進(jìn)行了師評，學(xué)生互評，自己評等進(jìn)行以評促教，以評促學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是最喜歡的學(xué)習(xí)方式，小組合作發(fā)音也感覺有趣。當(dāng)學(xué)生習(xí)得概念后開始啟動(dòng)繞口令練習(xí)輸出，分男女生比賽，學(xué)生挑選最棒的同學(xué)上臺(tái)，被選中的男生代表和女生代表很有成就感。孩子們表現(xiàn)越來越好。然后打開課本輪流跟讀歸納，游戲歸類，練習(xí)搶答鞏固，我指導(dǎo)孩子們記好筆記，做出記錄，練習(xí)寫音標(biāo)，進(jìn)行手勢語讀音標(biāo)，律動(dòng)學(xué)音標(biāo)。最后Peter和小動(dòng)物們到了湖邊，孩子們一起律動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)音lake也自然標(biāo)準(zhǔn)了。一節(jié)快樂的初中英語愉快語音課教學(xué)在學(xué)生小組的自我小結(jié)中結(jié)束了，孩子們感覺意猶未盡，老師們也被帶入快樂英語上課氛圍之中。大家都感受到了快樂英語教學(xué)的魅力了！我給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，和大家快樂合影留念。

課例展示結(jié)束后，我們很快進(jìn)入評課議課階段，我們城口縣的英語老師非常積極談感悟，談收獲，一致認(rèn)為對新教材初次出現(xiàn)的語音教學(xué)終于有了新思考，新方向，對我的快樂英語手勢語音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)愉快調(diào)控藝術(shù)和金老師的教學(xué)特點(diǎn)，新課標(biāo)的落地方式所吸引，都表示十分喜歡快樂英語教學(xué)，希望我的工作室團(tuán)隊(duì)帶來大單元整體授課分享。期間也積極提問新教材課時(shí)安排，語法課教學(xué)是否必要，如何落實(shí)快樂英語教學(xué)策略？新教材詞匯多，小學(xué)英語基礎(chǔ)弱的孩子么怎么辦的問題，我一一解答。

活動(dòng)第二階段：進(jìn)入專題講座《新課標(biāo)新教材核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的初中英語愉快課堂教學(xué)策略》專題講座。本堂講座解讀了新教材的變化點(diǎn)，新教材與新課標(biāo)的融合點(diǎn)，初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)與初中英語愉快課堂教學(xué)的特點(diǎn)，如何實(shí)施多種英語教學(xué)法實(shí)施初中英語愉快課堂教學(xué)，如何有效進(jìn)行愉快英語課堂教學(xué)調(diào)控，新教材初中英語愉快課堂教學(xué)模式展現(xiàn)以及實(shí)施初中英語愉快課堂教學(xué)的建議，對字母教學(xué)、語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、句型教學(xué)、閱讀教學(xué)、和寫作教學(xué)建議做了分享，老師們感覺這堂講座十分接地氣，理論聯(lián)系實(shí)際，是一堂可學(xué)習(xí)、可模仿、可實(shí)踐、可創(chuàng)新的好課。

面對老師們對我的激勵(lì)性評價(jià)：認(rèn)為我給他們帶來了精彩課例，和實(shí)用的講座報(bào)告，積極加我的微信和QQ，我十分的感動(dòng)感覺自己也被賦能了！我積極地做好了文字記錄和視頻記錄，珍藏這份美好的送教記憶。

再次感謝我們西南大學(xué)基地的精心組織與安排，我們在送教中積極成長。

名師名校長計(jì)劃培養(yǎng)西南大學(xué)基地學(xué)員城廂中學(xué)：金小玲