教師簡介

邱莉，女，中小學一級教師，任教于臨川區(qū)第一實驗學校。教育部金小玲名師工作室王小軍英語工作站成員，臨川區(qū)2021年初中英語說課比賽一等獎獲得者，臨川區(qū)2022年優(yōu)質課競賽一等獎獲得者。指導龔淼老師參加2022年撫州市基礎教育優(yōu)秀教學課例（錄像課）評選活動，榮獲初中英語組二等獎。指導周婷老師參加2024年臨川區(qū)初中英語優(yōu)質課競賽，榮獲一等獎。

課件使用反饋

2024年九月我們開始使用新版的英語教材，我很幸運地成為了第一批吃螃蟹的人。已經適應了一套教材的教學流程，吃透了其中的教學重難點，就不愿意去改變。但同時教學方式就被我們固定下來了。而這套新教材就是一股強大的動力，推動著我們去改變，去跟上時代的步伐。

面對新教材，我很困惑的是找不到版本一致內容一致的課件，摸索了一個學期的課本，提前看課本，找課件。琢磨每個單元的教學重難點。而這個學期的開學就迎來了一場及時雨。金小玲工作室的大團隊給了我們一個單元完整的課件。在激動中和學生們開始了第一單元的學習。下面說說我上課后的感受。

聽說課

單詞的教學能圖文并茂，給學生視覺聽覺的享受。英語的學習多了興趣，多了趣味性。抓住了學生的心，我們老師的教學就成功了一半。

過渡到聽力環(huán)節(jié)，不僅關注單詞的運用。更關注向學生滲透聽力技巧。到最后的操練環(huán)節(jié)有明顯的語言支架，并給出了細致的評價標準。這些都更利于我們課堂操作。

語法課

語法的總結完整，在總結可數(shù)名詞變復數(shù)這個知識點中，為使教學生動有趣，通過具體的例子，生動的圖片強化學生的記憶。上課時學生的眼睛視乎不舍得離開黑板，生怕錯過了精彩的畫面。語法課上的游戲更是讓學生興奮。有種學以致用的感覺。

閱讀課

遵循學生的閱讀規(guī)律，先開闊學生的眼界，打開學生的閱讀視覺。緊接著按照閱讀課的教學環(huán)節(jié)，從泛讀到精讀層層深入，讓學生在視覺享受中愿意去閱讀。最后又升華了情感目標。在英語學習中滲透了對學生的情感教育，達到了跨學科的學習。

最后有一點小小的疑惑，在聽說課中1b的聽力音頻不能中途暫停，學生一次性聽完有點吃力。語法課中關于特殊疑問詞的總結，是否可以和上冊的特殊疑問詞的語法總結進行整合。閱讀課在泛讀中能否加入每段中心意思的概括，以及文章結構的選擇。

最后再次感謝對我們老師的福利，我將繼續(xù)使用這套課件指導我的教學，讓我更好地成長。

編輯：李向云

初審：王利亭

終審：金小玲