在教育改革持續(xù)推進、新課標全面實施的大背景下，初中英語閱讀教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。為幫助廣大英語教師探索更高效的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，教育部金小玲名師工作室的黎慧穎老師，于2025年3月22日20:00-21:00在國家中小學(xué)智慧教育平臺，開展了一場主題為“新課標背景下初中英語愉快閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐”的線上講座。這場講座干貨滿滿，吸引了眾多在線領(lǐng)導(dǎo)、專家以及英語教師同仁們齊聚云端，共同聆聽學(xué)習(xí)。

問渠那得清如許？為有源頭活水來 

講座伊始，黎老師聚焦當(dāng)前初中英語閱讀課教學(xué)存在的問題。盡管英語閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)至關(guān)重要，但主流的PWP教學(xué)模式在實際應(yīng)用中暴露出諸多不足，如教學(xué)淺表化、各環(huán)節(jié)銜接不嚴謹、過于注重知識技能操練而忽視核心素養(yǎng)培養(yǎng)等。這些問題猶如“攔路虎”，阻礙著閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，也引發(fā)了教師們的深入思考。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，教學(xué)實踐存在淺表化、對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)不足等問題，猶如一潭死水，缺乏活力。此次講座將為我們的教學(xué)尋找新的“源頭活水”，為英語閱讀教學(xué)注入新的生機。

好風(fēng)憑借力，送我上青云 

隨后，黎老師介紹了金小玲名師工作室的愉快英語教學(xué)主張。該主張倡導(dǎo)讓孩子們“樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)”，這與新課標理念高度融合，體現(xiàn)在以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為本、實現(xiàn)“教 - 學(xué) - 評”一體化、堅持全人發(fā)展、實施大單元主題教學(xué)以及促進信息技術(shù)與學(xué)科深度融合等方面。同時，初中愉快英語課堂具有快樂有效、藝術(shù)創(chuàng)新、啟發(fā)思考、情感升華等鮮明特征，為教師們勾勒出理想課堂的模樣。它倡導(dǎo)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的能力，構(gòu)建充滿趣味與活力的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升英語綜合素養(yǎng)。

  紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

接著，黎老師從引入、探究、解釋、遷移和評價五個環(huán)節(jié)介紹了5E教學(xué)法的基本涵義。它起源于美國生物學(xué)科教學(xué)，如今在英語教學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)出獨特價值。這種教學(xué)法注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過實踐探索知識，促進深度學(xué)習(xí)，為英語閱讀教學(xué)提供了新的實踐路徑。黎老師詳細闡述了各環(huán)節(jié)的教師行為建議，并結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)，講解了如何實施5E教學(xué)法。  

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

  千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

 海闊憑魚躍，天高任鳥飛

  不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層  

工欲善其事，必先利其器 

講座結(jié)尾，黎老師分享了教育部快樂英語金小玲名師工作室的豐富資源，涵蓋精準匹配教材的同步資源、立體教學(xué)方案、成長進階寶典等。還公布了工作室聯(lián)系方式，誠邀大家加入，共同探索快樂英語教學(xué)和幸福教育管理的真諦。

  路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 

在新課標改革的大背景下，初中英語閱讀教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，恰似“路漫漫其修遠兮”，而5E教學(xué)法為教學(xué)改革帶來了寶貴經(jīng)驗，廣大教育工作者需秉持“吾將上下而求索”的精神，不斷探索前行。面對教學(xué)改革的浪潮，“長風(fēng)破浪會有時”，只要廣大教育工作者攜手利用好金小玲平臺資源，定能“直掛云帆濟滄海”，推動初中英語閱讀教學(xué)邁向新高度。  

撰稿：張   瑜 

編輯：李啟榮

初審：王利亭 

終審：金小玲