3月25日上午金小玲名師工作室的核心成員滿懷熱忱地參與了國(guó)培計(jì)劃。在此次學(xué)習(xí)旅程中，我們有幸聆聽(tīng)了浙江特級(jí)、正高級(jí)教師王盛之關(guān)于《弘揚(yáng)教育教精神，踐行智慧教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才——名師好校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路》的精彩講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，為我們的智慧教育之路指明了方向，讓我們收獲頗豐。

 一、時(shí)代浪潮下的教育新思

王盛之老師的講座開(kāi)篇便將我們帶入當(dāng)下教育的時(shí)代語(yǔ)境。當(dāng)今世界，正處于百年未有之大變局，網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及與人工智能的蓬勃發(fā)展，深刻改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，也重塑了兒童和青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。在這樣的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)教育模式面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫。這一轉(zhuǎn)型不僅是技術(shù)的更迭，更是教育理念、教學(xué)方法的全面革新，其核心在于提升師生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。與此同時(shí)，教育評(píng)價(jià)改革成為教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《義務(wù)教育課程方案（2022版）》著重強(qiáng)調(diào)了“教 - 學(xué) - 評(píng)”一致性，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議。這要求教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)緊密相連，共同指向明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在考試命題方面，減少機(jī)械記憶性試題，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用型和探究性試題比例，注重考查學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)以及分析和解決問(wèn)題的能力，成為了教育評(píng)價(jià)的新方向。

 二、深耕教育一線的智慧結(jié)晶

在講座中，王盛之老師分享了自己豐富的教育經(jīng)歷，從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的沙灣中學(xué)，到城市的重點(diǎn)學(xué)校，他在不同的教育環(huán)境中不斷探索、實(shí)踐，逐步形成了一套獨(dú)特且行之有效的教育教學(xué)方法。 早期在沙灣中學(xué)，面對(duì)師資匱乏、學(xué)生厭學(xué)等困境，王老師積極反思，創(chuàng)造性地提出“三發(fā)兩節(jié)一查”教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生自主探究問(wèn)題；在師生思維的碰撞中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這一方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，王老師運(yùn)用產(chǎn)業(yè)故事幻燈片等手段，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)目標(biāo)上，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 隨著教育實(shí)踐的深入，王老師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，在杭州的教學(xué)工作中，進(jìn)一步發(fā)展出“四發(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法。“四發(fā)”教法即激發(fā)、啟發(fā)、爆發(fā)、自發(fā)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和實(shí)踐；“四環(huán)”學(xué)法涵蓋能分析、多實(shí)驗(yàn)、善假設(shè)、好習(xí)慣等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些教學(xué)方法的實(shí)施，使得王老師所教班級(jí)的成績(jī)?cè)趨^(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先，充分證明了其有效性。 此外，王老師還基于智能數(shù)字化賦能，創(chuàng)建了“六核智課”系統(tǒng)。該系統(tǒng)以學(xué)情調(diào)查為基礎(chǔ)，通過(guò)目標(biāo)問(wèn)題的設(shè)置、合作交流的開(kāi)展、學(xué)能監(jiān)測(cè)的實(shí)施、拓展提高的推進(jìn)以及反思評(píng)價(jià)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)化和個(gè)性化。在課堂教學(xué)中，利用數(shù)字化手段實(shí)時(shí)采集教學(xué)信息，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能推送，為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持，真正做到了因材施教，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)后感悟：理念與實(shí)踐的深度交融

王盛之老師的精彩講座，令金小玲名師工作室的學(xué)員們感觸頗深，引發(fā)了大家對(duì)教育教學(xué)的深刻思考。從教育理念層面來(lái)看，王老師所倡導(dǎo)的教育家精神，即心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，助學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，為我們樹(shù)立了崇高的教育標(biāo)桿。這使我們深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，以高尚的師德和教育情懷感染學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在教學(xué)方法和策略方面，王老師的經(jīng)驗(yàn)為我們提供了寶貴的借鑒?！八陌l(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這與金小玲名師工作室的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念不謀而合。在快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中，我們也致力于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。王老師的教學(xué)方法讓我們更加明確了如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力?！傲酥钦n”系統(tǒng)中的數(shù)字化教學(xué)手段，也為工作室的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，合理運(yùn)用數(shù)字化工具能夠豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。我們可以借鑒王老師的經(jīng)驗(yàn)，利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

 四、展望未來(lái)：砥礪前行，共筑教育新篇，學(xué)有所思，行之有向

金小玲名師工作室的成員們?cè)趯W(xué)習(xí)王盛之老師的講座后，明確了未來(lái)的努力方向和工作措施。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將積極踐行王老師的教育理念和教學(xué)方法，把“四發(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法融入快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)情境，如英語(yǔ)故事、歌曲、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)”目標(biāo)；在知識(shí)講解過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，落實(shí)“啟發(fā)”和“合作”要求；鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、短劇表演等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，達(dá)成“自發(fā)”和“創(chuàng)新”目的。 同時(shí)，我們將充分利用數(shù)字化教學(xué)手段，打造智慧英語(yǔ)課堂。借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等工具，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情分析，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。利用智能推送功能，為學(xué)生提供有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力。此外，通過(guò)線上互動(dòng)課堂、虛擬教研室等平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間、教師之間的交流與合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。 在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我們將以王盛之老師為榜樣，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。工作室將定期組織成員開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)成員積極參與教育科研，探索適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法，以科研促教學(xué)，推動(dòng)工作室整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，承載著無(wú)數(shù)學(xué)生的夢(mèng)想和未來(lái)。金小玲名師工作室的全體成員將以此次國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，以王盛之老師的教育智慧為引領(lǐng)，堅(jiān)定教育信念，踐行教育初心，努力將快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)方法相結(jié)合，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。我們相信，在全體成員的共同努力下，一定能夠在教育的道路上砥礪前行，書(shū)寫(xiě)更加輝煌的教育篇章，讓每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，向著教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奮勇邁進(jìn)。

圖文：李宇秀

編輯：趙   敏

初審：王利亭

審核：金小玲