3月25日上午金小玲名師工作室的核心成員滿懷熱忱地參與了國(guó)培計(jì)劃。在此次學(xué)習(xí)旅程中,我們有幸聆聽(tīng)了浙江特級(jí)、正高級(jí)教師王盛之關(guān)于《弘揚(yáng)教育教精神,踐行智慧教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才——名師好校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路》的精彩講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn),為我們的智慧教育之路指明了方向,讓我們收獲頗豐。
一、時(shí)代浪潮下的教育新思
王盛之老師的講座開(kāi)篇便將我們帶入當(dāng)下教育的時(shí)代語(yǔ)境。當(dāng)今世界,正處于百年未有之大變局,網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及與人工智能的蓬勃發(fā)展,深刻改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式,也重塑了兒童和青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。在這樣的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)教育模式面臨著前所未有的挑戰(zhàn),教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫在眉睫。這一轉(zhuǎn)型不僅是技術(shù)的更迭,更是教育理念、教學(xué)方法的全面革新,其核心在于提升師生運(yùn)用信息技術(shù)的能力,改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。與此同時(shí),教育評(píng)價(jià)改革成為教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《義務(wù)教育課程方案(2022版)》著重強(qiáng)調(diào)了“教 - 學(xué) - 評(píng)”一致性,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議。這要求教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)緊密相連,共同指向明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在考試命題方面,減少機(jī)械記憶性試題,增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用型和探究性試題比例,注重考查學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)以及分析和解決問(wèn)題的能力,成為了教育評(píng)價(jià)的新方向。
二、深耕教育一線的智慧結(jié)晶
在講座中,王盛之老師分享了自己豐富的教育經(jīng)歷,從偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的沙灣中學(xué),到城市的重點(diǎn)學(xué)校,他在不同的教育環(huán)境中不斷探索、實(shí)踐,逐步形成了一套獨(dú)特且行之有效的教育教學(xué)方法。 早期在沙灣中學(xué),面對(duì)師資匱乏、學(xué)生厭學(xué)等困境,王老師積極反思,創(chuàng)造性地提出“三發(fā)兩節(jié)一查”教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣;采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生自主探究問(wèn)題;在師生思維的碰撞中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這一方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。例如,在教學(xué)過(guò)程中,王老師運(yùn)用產(chǎn)業(yè)故事幻燈片等手段,將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)目標(biāo)上,成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 隨著教育實(shí)踐的深入,王老師不斷優(yōu)化教學(xué)方法,在杭州的教學(xué)工作中,進(jìn)一步發(fā)展出“四發(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法。“四發(fā)”教法即激發(fā)、啟發(fā)、爆發(fā)、自發(fā),強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和實(shí)踐;“四環(huán)”學(xué)法涵蓋能分析、多實(shí)驗(yàn)、善假設(shè)、好習(xí)慣等方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些教學(xué)方法的實(shí)施,使得王老師所教班級(jí)的成績(jī)?cè)趨^(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先,充分證明了其有效性。 此外,王老師還基于智能數(shù)字化賦能,創(chuàng)建了“六核智課”系統(tǒng)。該系統(tǒng)以學(xué)情調(diào)查為基礎(chǔ),通過(guò)目標(biāo)問(wèn)題的設(shè)置、合作交流的開(kāi)展、學(xué)能監(jiān)測(cè)的實(shí)施、拓展提高的推進(jìn)以及反思評(píng)價(jià)的落實(shí),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的精準(zhǔn)化和個(gè)性化。在課堂教學(xué)中,利用數(shù)字化手段實(shí)時(shí)采集教學(xué)信息,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行智能推送,為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持,真正做到了因材施教,極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)后感悟:理念與實(shí)踐的深度交融
王盛之老師的精彩講座,令金小玲名師工作室的學(xué)員們感觸頗深,引發(fā)了大家對(duì)教育教學(xué)的深刻思考。從教育理念層面來(lái)看,王老師所倡導(dǎo)的教育家精神,即心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,助學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,為我們樹(shù)立了崇高的教育標(biāo)桿。這使我們深刻認(rèn)識(shí)到,作為教育工作者,不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,以高尚的師德和教育情懷感染學(xué)生,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在教學(xué)方法和策略方面,王老師的經(jīng)驗(yàn)為我們提供了寶貴的借鑒?!八陌l(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這與金小玲名師工作室的快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念不謀而合。在快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中,我們也致力于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。王老師的教學(xué)方法讓我們更加明確了如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力?!傲酥钦n”系統(tǒng)中的數(shù)字化教學(xué)手段,也為工作室的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,合理運(yùn)用數(shù)字化工具能夠豐富教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。我們可以借鑒王老師的經(jīng)驗(yàn),利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行學(xué)情分析,精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。同時(shí),通過(guò)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
四、展望未來(lái):砥礪前行,共筑教育新篇,學(xué)有所思,行之有向
金小玲名師工作室的成員們?cè)趯W(xué)習(xí)王盛之老師的講座后,明確了未來(lái)的努力方向和工作措施。在教學(xué)實(shí)踐中,我們將積極踐行王老師的教育理念和教學(xué)方法,把“四發(fā)”教法和“四環(huán)”學(xué)法融入快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)中。例如,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)情境,如英語(yǔ)故事、歌曲、游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“激發(fā)”目標(biāo);在知識(shí)講解過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力,落實(shí)“啟發(fā)”和“合作”要求;鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí),開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),如英語(yǔ)演講、短劇表演等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,達(dá)成“自發(fā)”和“創(chuàng)新”目的。 同時(shí),我們將充分利用數(shù)字化教學(xué)手段,打造智慧英語(yǔ)課堂。借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等工具,收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)情分析,為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。利用智能推送功能,為學(xué)生提供有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和練習(xí),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力。此外,通過(guò)線上互動(dòng)課堂、虛擬教研室等平臺(tái),加強(qiáng)師生之間、教師之間的交流與合作,共同提高教學(xué)質(zhì)量。 在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,我們將以王盛之老師為榜樣,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。工作室將定期組織成員開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)成員積極參與教育科研,探索適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法,以科研促教學(xué),推動(dòng)工作室整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),承載著無(wú)數(shù)學(xué)生的夢(mèng)想和未來(lái)。金小玲名師工作室的全體成員將以此次國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),以王盛之老師的教育智慧為引領(lǐng),堅(jiān)定教育信念,踐行教育初心,努力將快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)方法相結(jié)合,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。我們相信,在全體成員的共同努力下,一定能夠在教育的道路上砥礪前行,書(shū)寫(xiě)更加輝煌的教育篇章,讓每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng),向著教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)奮勇邁進(jìn)。
圖文:李宇秀
編輯:趙 敏
初審:王利亭
審核:金小玲
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