2025年3月27日--3月29日，教育部金小玲名師工作室云南省唐愛芬工作站開展了第十七次共讀一本書的活動，閱讀內(nèi)容為金小玲老師主編的《真課題 真研究 真成長—初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實踐研究》中的第214—232頁，第四章《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》。研讀了第四章《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》的相關(guān)內(nèi)容后，猶如踏入了一片充滿創(chuàng)意與活力的教學(xué)新天地，讓我們對初中英語教學(xué)有了全新且深入的認知。

一、理念更新：開啟愉快教學(xué)之門

這些資料首要強調(diào)的便是更新教學(xué)觀念，以愉快教學(xué)理念為指引。傳統(tǒng)的英語課堂，往往側(cè)重于知識的灌輸，教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程，學(xué)生被動接受。而愉快教學(xué)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這一理念的轉(zhuǎn)變，猶如一把鑰匙，打開了初中英語教學(xué)改革的新大門。

在實際教學(xué)中，教師需要放下權(quán)威的身段，以更平等、親和的姿態(tài)與學(xué)生交流互動。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不再是簡單地復(fù)習(xí)舊知，而是通過播放一段有趣的英語短視頻、講述一個引人入勝的英語小故事等方式，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從一開始就對英語課堂充滿期待，而不是心生畏懼或厭煩。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搭建愉快學(xué)習(xí)舞臺

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是實施愉快課堂教學(xué)的重要保障。資料中提及的硬件設(shè)施如電子白板、直觀教具等，為教學(xué)提供了更多的可能性。電子白板可以展示豐富的多媒體資源，將抽象的英語知識以圖片、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動。

自制教具同樣具有獨特的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制作單詞卡片、英語手抄報等，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又加深了他們對知識的理解和記憶。此外，編撰英語歌曲也是一種行之有效的方法。將枯燥的單詞、語法融入歡快的旋律中，學(xué)生在唱歌的過程中不知不覺地就記住了知識，而且還能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這種充滿創(chuàng)意和趣味的教學(xué)環(huán)境，就像是為學(xué)生搭建了一個展示自我、快樂學(xué)習(xí)的舞臺。 

三、教學(xué)方法：探尋多元高效路徑

多樣化的教學(xué)方法是愉快課堂的核心支撐。其中，創(chuàng)設(shè)生活化的英語環(huán)境讓我印象深刻。課堂上教師應(yīng)盡量多地使用英語進行教學(xué)，從簡單的課堂指令“Class begins”“Sit down, please.”到復(fù)雜的情境對話，為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。同時，利用生活中的實際場景進行教學(xué)，比如在教授購物相關(guān)的英語知識時，可以模擬超市購物的場景，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高語言運用能力。 

多元化的教學(xué)方法還包括發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。通過精美的 PPT、有趣的動畫視頻等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。因材施教也至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得成長和進步。

四、教學(xué)評價：注入持續(xù)發(fā)展動力

科學(xué)合理的教學(xué)評價是愉快課堂教學(xué)不可或缺的一部分。在評價一堂課時，不能僅僅以學(xué)生的考試成績?yōu)闃藴?，更?yīng)關(guān)注全體學(xué)生在課堂上的參與程度、知識掌握情況、能力鍛煉情況以及情緒體驗。例如，在小組合作活動中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠與小組成員有效溝通協(xié)作等。

對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵性評價方式尤為重要。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。一句簡單的“Good job!”“You're great!”可能就會讓學(xué)生信心倍增，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。同時，評價也應(yīng)具有發(fā)展性，不僅要看到學(xué)生當前的表現(xiàn)，還要為他們的未來發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議。 

五、反思交流：實現(xiàn)教學(xué)相長提升

重視反思與交流是推動教學(xué)不斷進步的關(guān)鍵。教師在每堂課后都應(yīng)進行反思，回顧教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些地方還存在不足。比如，教學(xué)方法的運用是否得當、學(xué)生的參與度是否達到預(yù)期等。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中改進。 

積極的交流也是必不可少的。教師之間可以開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。還可以與學(xué)生進行交流，了解他們對課堂教學(xué)的感受和需求，從學(xué)生的反饋中獲取改進教學(xué)的靈感。在交流與反思的過程中，教師不斷提升自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)相長。 

總之，初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究為我們指明了一條充滿希望與活力的教學(xué)之路。它讓我們認識到，英語教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、興趣的培養(yǎng)和能力的提升。在今后的教學(xué)實踐中，我將努力踐行這些理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，讓英語課堂真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長的樂園，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之旅增添絢麗的色彩。

附研修照片：

圖文：韓艷萍

編輯：鐘   云

初審:  王利亭

終審：金小玲