教師簡(jiǎn)介

黃青霞，女，中小學(xué)一級(jí)教師。江西省南昌市廣南教育集團(tuán)金盤路校區(qū)教師（英語中心組組長(zhǎng)），現(xiàn)交流至江西省南昌市站前路教育集團(tuán)華僑城校區(qū)任教新教材。曾獲南昌市“探究杯”教學(xué)能力優(yōu)質(zhì)課展示獲三等獎(jiǎng)、執(zhí)教的英語課在南昌市省級(jí)現(xiàn)代化教育技術(shù)示范校開放日活動(dòng)中交流，曾在西湖區(qū)第二十三屆、第三十一屆“新秀杯”教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)，曾獲西湖區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“西湖區(qū)先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。在南昌市小學(xué)生“一拼到底”英語拼讀大會(huì)決賽中，被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，撰寫的論文分別在國家、江西省及南昌市獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生在全國、江西省及南昌市獲不同類別獎(jiǎng)項(xiàng)。

 教學(xué)反思 

晨光透過教室的紗簾，在孩子們課桌上投下細(xì)碎的光斑。我借鑒了教育部金小玲名師工作室的課件加以修改完成了一節(jié)教研課，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇分邢硎芤粓?chǎng)美食盛宴。 

本課是三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Part B & C Project部分，我輕搖手中“神秘午餐盒”，瞬間抓住了所有孩子的注意力。“猜猜今天哪個(gè)食物精靈會(huì)和我們做朋友？”隨著這個(gè)問題，三年級(jí)的孩子們正式踏上了Unit4 Healthy Plate的學(xué)習(xí)之旅。在這個(gè)漢堡包與蔬菜爭(zhēng)奪C位的課堂上，英語不再只是書本上的字母組合，而是自己設(shè)計(jì)自己一天的餐盤。生活魔法——這或許就是語言教學(xué)最迷人的模樣。 

本課利用三個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)。一、識(shí)食物。二、分食物。三、設(shè)計(jì)自己的健康餐盤。開頭熱身環(huán)節(jié)利用早餐吃了漢堡來復(fù)習(xí)舊知，What would you like? I’d like some…課件通過每層漢堡的食材來復(fù)習(xí)單詞和句型。新課導(dǎo)入利用AI即夢(mèng)播放自己很瘦，你建議我吃什么導(dǎo)入本課生詞和句型。分食物環(huán)節(jié)讓他們明白食物均衡和谷物、蛋白質(zhì)、水果和蔬菜的占比，并且通過和同桌小組討論后貼出自己的健康餐盤里的食物并編新的歌謠。最后一個(gè)環(huán)節(jié)小組討論設(shè)計(jì)自己健康餐盤并展示，通過課件視頻示范拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。每個(gè)學(xué)生積極地參與進(jìn)了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)能力。夕陽為教室的窗欞鍍上金邊，孩子們舉著五彩斑斕的餐盤作業(yè)涌向講臺(tái)，像捧著一簇簇會(huì)說話的花朵。原來教育不是園丁單方面的修剪灌溉，而是師生共同播撒種子，等待思想抽芽的奇妙歷程。 

我非常榮幸加入到了金小玲名師工作室，獲取了很多優(yōu)秀寶貴的資源后，我會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思生成自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)路漫漫，應(yīng)該向更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。教育從來不是獨(dú)奏而是交響樂，讓我們繼續(xù)以知識(shí)為土壤，用愛心作養(yǎng)料，在每一個(gè)40分鐘的樂章里，靜待更多雙語思維的花朵破土而出。畢竟三尺講臺(tái)之外，還有整片星空等待師生共同點(diǎn)亮。     

圖文：黃青霞 

編輯：鄧智萍

初審：王利亭

終審：金小玲