為深入貫徹《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）的通知》（教育廳函〔2022〕18 號(hào)）精神，西南大學(xué)培養(yǎng)基地于 2025 年 4 月 7 日至 12 日在福建省寧德市舉辦第八次集中研修活動(dòng)。4 月 10 日至 12 日，教育部新時(shí)代名師培養(yǎng)對(duì)象、教育部快樂英語金小玲名師工作室領(lǐng)銜人、江西省萍鄉(xiāng)市城廂中學(xué)原副校長(zhǎng)、中小學(xué)英語正高級(jí)教師、全國模范教師金小玲，懷揣對(duì)教育事業(yè)的赤誠之心與熱忱擔(dān)當(dāng)，攜“快樂地教、快樂地學(xué)、快樂地育教學(xué)成果”的快樂英語教學(xué)理念走進(jìn)福建省寧德市霞浦縣第六中學(xué)?；顒?dòng)中，她通過示范課展示、專題講座、交流研討等多元形式，為當(dāng)?shù)貛熒尸F(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的英語教學(xué)盛宴，助力區(qū)域英語教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長(zhǎng)。  

 精彩示范課：巧設(shè)情境引趣來，語法妙解潤(rùn)無聲 

活動(dòng)首日，金小玲老師以仁愛版七年級(jí)下冊(cè)Unit 10 Lending a Helping Hand Grammar in use為授課內(nèi)容，為師生帶來一堂極具感染力的示范課。課堂以活力四射的游戲與律動(dòng)歌開場(chǎng)，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“l(fā)earn crazily, learn happily, learn successfully”的快樂英語理念貫穿始終。在教學(xué)環(huán)節(jié)，金老師憑借其精湛的教學(xué)技藝，巧妙設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，如同一劑強(qiáng)心針，極大地激發(fā)了學(xué)生的好勝心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，每個(gè)學(xué)生都積極投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)，為小組榮譽(yù)而努力。同時(shí)，金老師巧妙創(chuàng)設(shè)“Sun Shine Community”生活情境，將抽象的語法知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受英語的魅力，主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。  

  為幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用物主代詞這一語法難點(diǎn)，金老師可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。她巧妙結(jié)合生活實(shí)例，把晦澀難懂的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，使學(xué)生輕松理解?！拔ā摇煌斡浶闹?；‘他它’獨(dú)特，不改本色；其它加‘s’，不可忽視”的口訣朗朗上口，方便學(xué)生快速記憶形物代與名物代的轉(zhuǎn)換規(guī)律。而“拔河比賽——選擇正確的物主代詞”等趣味游戲的設(shè)計(jì)，更是將學(xué)習(xí)與娛樂完美融合，讓學(xué)生在歡笑中鞏固知識(shí)。此外，金老師借助三明治可視化結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐表達(dá)中鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與思維、情感培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。多元評(píng)價(jià)體系覆蓋詞匯、語法等多個(gè)維度，真正落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化，為當(dāng)?shù)亟處煶尸F(xiàn)了快樂英語課堂的生動(dòng)范例。  

 專題講座：傾囊相授傳真知，思維碰撞啟新程 

示范課結(jié)束后，金小玲老師以《如何在初中英語愉快課堂教學(xué)中踐行學(xué)生思維品質(zhì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》為題，開展專題講座。她深入闡釋5E快樂英語課堂教學(xué)理念，從“引入、探究、解釋、遷移、評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，系統(tǒng)講解如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。同時(shí)，提出愉快課堂“興趣、參與、思維共生”的三重境界，分享戲劇化情景、競(jìng)技化任務(wù)、藝術(shù)化表達(dá)、生活化鏈接四大課堂設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合AI技術(shù)賦能課堂的實(shí)際案例，展示創(chuàng)新教學(xué)手段的應(yīng)用。  

講座中，金老師提出以問題驅(qū)動(dòng)、游戲激活、技術(shù)賦能、評(píng)價(jià)促進(jìn)思維的多元教學(xué)策略。通過構(gòu)建“基礎(chǔ) - 邏輯 - 批判 - 創(chuàng)造”四層問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從信息提取走向創(chuàng)新實(shí)踐；以律動(dòng)、希沃等游戲形式將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為思維冒險(xiǎn)；借助AI輔助實(shí)現(xiàn)思維可視化，培養(yǎng)學(xué)生邏輯、批判與創(chuàng)造性思維；將評(píng)價(jià)從“對(duì)錯(cuò)判斷”升級(jí)為“思維反饋”，通過自評(píng)互評(píng)促進(jìn)思維成長(zhǎng)。此外，她還對(duì)“人與技術(shù)”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“快樂與深度”三組關(guān)系作出前瞻思考，為教師們指明教學(xué)革新方向。 

 深度教研：精準(zhǔn)把脈開良方，共研共進(jìn)促成長(zhǎng) 

4月12日上午，送教團(tuán)隊(duì)深入霞浦六中，針對(duì)仁愛版新教材小升初銜接問題開展深度教研。專家團(tuán)隊(duì)通過聽課、評(píng)課、教師座談等形式，對(duì)當(dāng)?shù)赜⒄Z教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)研診斷，并提出三大改進(jìn)策略：一是革新教學(xué)方法，引入情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式，以學(xué)生為中心激發(fā)課堂活力；二是開發(fā)多元課程資源，整合網(wǎng)絡(luò)、生活及本土文化元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感；三是聚焦學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)方法，提升自主學(xué)習(xí)效率。  

在隨后的交流研討環(huán)節(jié)，工作室專家團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)亟處燒R聚一堂，展開了熱烈而深入的交流。金小玲老師深入解讀課程設(shè)計(jì)理念，從專業(yè)的視角為當(dāng)?shù)亟處熖峁┝烁呶萁驳慕虒W(xué)指引，幫助教師們深入理解快樂英語教學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)踐方法。同時(shí)，金小玲老師著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)情境在英語教學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)教師們積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，讓英語學(xué)習(xí)真正“活”起來。與會(huì)教師紛紛表示，此次送教活動(dòng)帶來的前沿理念和實(shí)用方法，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴借鑒，打開了全新思路。   

點(diǎn)評(píng)領(lǐng)航：精評(píng)促學(xué)拓思路，交流共進(jìn)攀新高  

福建省寧德市霞浦縣初中英語學(xué)科工作室首席林云芬老師對(duì)大咖專家的觀摩課做了非常細(xì)致、十分到位的精彩點(diǎn)評(píng)。她緊扣新課標(biāo)理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施層面展開深度剖析，指出專家在主題意義探究環(huán)節(jié)巧妙融合跨文化元素，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激活學(xué)生語言思維，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)兼具梯度性與趣味性，充分體現(xiàn)"教-學(xué)-評(píng)"一體化原則；同時(shí)精準(zhǔn)捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)亮點(diǎn)，如專家對(duì)課堂生成性資源的靈活處理、提問策略的巧妙運(yùn)用等，都為在場(chǎng)教師提供了可借鑒的實(shí)踐范式。林老師的點(diǎn)評(píng)既肯定了觀摩課在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)方面的創(chuàng)新突破，也結(jié)合學(xué)情提出優(yōu)化建議，以其專業(yè)視角為英語教學(xué)研究指明方向，獲得與會(huì)教師高度贊譽(yù)。同時(shí)，首席鼓勵(lì)當(dāng)?shù)亟處熞蛎麕煂＜叶鄬W(xué)習(xí)多請(qǐng)教，拓寬教學(xué)思路,更新教育理念，同時(shí)期待未來能有更多這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)本縣英語教師的專業(yè)成長(zhǎng)再上新臺(tái)階，本縣的英語教育事業(yè)再上新高度！  

 云芬逐夢(mèng)：融入名室展風(fēng)采，共育桃李繪宏圖 

林云芬老師，作為福建省霞浦縣第六中學(xué)的高級(jí)教師，在教育一線深耕多年，她是當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)域的骨干力量。她積極投身教育實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)各類講座、參與教學(xué)交流、助力青年教師成長(zhǎng)，其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章在各類刊物上發(fā)表或匯編，所帶班級(jí)曾被評(píng)為省、市、縣先進(jìn)班集體。 在教育改革持續(xù)深入的大背景下，林云芬老師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展有了更高的追求。她深知金小玲名師工作室在快樂英語教學(xué)資源開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)以及推動(dòng)教育創(chuàng)新等方面的卓越成就。因此，當(dāng)她了解到教育部金小玲名師工作室在教育界聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，以其海納百川的胸懷招賢納才之時(shí)，內(nèi)心涌起了強(qiáng)烈的加入愿望。她希望在這個(gè)充滿活力與挑戰(zhàn)的平臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，汲取集體的智慧，實(shí)現(xiàn)自我的再次飛躍，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語教師和學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量，讓自己的教育夢(mèng)想在工作室這片肥沃的土壤中綻放出更加絢爛的光彩。 

 啟智引領(lǐng)：多元賦能謀發(fā)展，輻射引領(lǐng)啟新程 

本次送教暨聯(lián)合研修活動(dòng)全方位、多層次地推動(dòng)了霞浦縣英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。霞浦縣教育局負(fù)責(zé)人稱，該活動(dòng)充分發(fā)揮名師工作室輻射引領(lǐng)作用，帶來先進(jìn)教學(xué)理念與方法，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，對(duì)提升縣域英語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展意義重大，未來霞浦縣將借此持續(xù)深化教學(xué)改革。

 最后，由于金老師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的魅力風(fēng)采，霞浦六中林瀟程代表七6班學(xué)生表達(dá)了對(duì)金老師精彩語法課的喜愛；林榮英老師感慨聽金老師的課和講座時(shí)光飛逝、收獲滿滿；還有老師以粉絲身份表達(dá)加入金小玲名師工作室快樂英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的意愿。這些積極的反饋充分展現(xiàn)出金老師教學(xué)的感染力與工作室的吸引力。    

這場(chǎng)跨越百里的奔赴，是教育者金小玲老師以腳步丈量情懷的史詩，是智慧甘露浸潤(rùn)干涸土壤的春潮。這場(chǎng)送教下鄉(xiāng)的旅程，是播種者金小玲老師躬身耕耘的側(cè)影。年輕教師在觀摩中拔節(jié)生長(zhǎng)，老教師在交流中換發(fā)新枝，孩子們?cè)趧?chuàng)新課堂里觸碰遠(yuǎn)方——每一次思維的碰撞都在編織教育共同體的經(jīng)緯，每一聲會(huì)心的歡笑都在構(gòu)筑教育均衡發(fā)展的階梯。我們以今日之耕耘，預(yù)約明天漫山遍野的桃李，教育部新時(shí)代金小玲快樂英語名師工作室此刻的星火微光必將照亮教育振興的壯闊征程。 

圖文：張   瑜 

編輯：李啟榮 

初審：王利亭 

終審：金小玲