一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣（5 分鐘）

展示湯姆和杰瑞的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你喜歡湯姆還是杰瑞？為什么喜歡他呢？”

引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的原因，比如湯姆聰明、杰瑞靈活等。

教師總結(jié)：“就像湯姆和杰瑞都有自己的優(yōu)點(diǎn)一樣，我們身邊的每個(gè)同學(xué)也都有自己的閃光點(diǎn)，今天我們就一起來(lái)《發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)》?！?/p>

（二）第一部分：欣賞小故事（10 分鐘）

講述愛(ài)因斯坦和他的小板凳的故事：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“這是我第一次做的?！?又舉起右手的那只說(shuō)：“這是我第二次做的，剛才交的是我第三次做的，然而它還不能使人滿(mǎn)意，但總比這兩只強(qiáng)一些。”

提出問(wèn)題：“如果你們是愛(ài)因斯坦，面對(duì)自己做的小板凳，會(huì)有什么樣的感受呢？”

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受。

教師總結(jié)：“愛(ài)因斯坦沒(méi)有因?yàn)樾“宓首霾缓枚倚膯蕷?，而是不斷努力，欣賞自己的進(jìn)步。我們也要像愛(ài)因斯坦一樣，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的努力與進(jìn)步?！?/p>

（三）第二部分：欣賞游戲角（15 分鐘）

1. 游戲一：“你真棒”（5 分鐘）

讓學(xué)生面對(duì)同桌，說(shuō)出：“你真棒，因?yàn)椤?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、品德等多個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。

教師巡視，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2. 游戲二：小畫(huà)板（5 分鐘）

發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓學(xué)生畫(huà)出自己的同桌。

畫(huà)完后，讓學(xué)生說(shuō)出同桌的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并展示自己的畫(huà)作。

鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述同桌的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)觀(guān)察和表達(dá)能力。

3. 游戲三：交朋友（5 分鐘）

發(fā)放小紙條，讓學(xué)生寫(xiě)下 “我想和你交朋友，因?yàn)槟恪?/p>

指導(dǎo)學(xué)生將小紙條遞給想結(jié)交的朋友。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么想和這位同學(xué)交朋友呢？他的閃光點(diǎn)是什么？”

（四）第三部分：欣賞加油站（10 分鐘）

1. 名人名言欣賞

展示高爾基、撒彌兒?詹森、卡耐基的名人名言，如 “只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”

解釋名言的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解自信和欣賞自己的重要性。

組織學(xué)生討論：“這些名言告訴我們什么道理？在生活中我們應(yīng)該如何做？”

2. 聯(lián)系生活實(shí)際

提問(wèn)學(xué)生：“想一想，周?chē)耐瑢W(xué)身上都有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？你應(yīng)該付出哪些努力呢？”

讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的閃光點(diǎn)以及自己的努力方向。

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3. 親子分享（作為課后作業(yè)）

布置作業(yè)：“告訴爸爸媽媽?zhuān)阆矚g班上哪些同學(xué)？為什么喜歡他們？向爸爸媽媽介紹你在學(xué)校新結(jié)交的朋友?！?/p>

說(shuō)明作業(yè)的目的：通過(guò)與父母的交流，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，讓學(xué)生更加深入地思考同學(xué)的閃光點(diǎn)，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。