教 育 部 金 小 玲 名 師 工 作 室
團(tuán)隊(duì)招募風(fēng)采展

招募成員風(fēng)采

個(gè)人簡(jiǎn)介  

徐夢(mèng)婷，女，江西省江西師范大學(xué)附屬上饒高鐵經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)中學(xué)初中英語(yǔ)教師，上饒市廣豐區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。擁有小學(xué)、初中、高中多學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深耕教育事業(yè)，專注教學(xué)創(chuàng)新。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心，循循善誘。關(guān)注教學(xué)改革，努力踐行新課標(biāo)，為了學(xué)生能熱愛(ài)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)而孜孜不倦找尋方法。從教以來(lái)，積極參加各種活動(dòng)，于2014年獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，2015-2016被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，2017年被評(píng)為區(qū)骨干教師，2018年獲得區(qū)英語(yǔ)微型課一等獎(jiǎng)，同年參加區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)獲得上課比賽一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)演講獲得市一等獎(jiǎng)，2019年區(qū)期末試卷分析評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)，參與市級(jí)課題《體裁分析法在中學(xué)閱讀理解中的運(yùn)用》并順利結(jié)題，2020年課例《How do you make a banana milk shake?》獲得全市課例比賽二等獎(jiǎng)，2022年撰寫的《基于新高考背景中的高中英語(yǔ)單元教學(xué)策略》論文獲得市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。同年撰寫的論文《核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略》榮獲全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2023年被評(píng)為區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。在英語(yǔ)教學(xué)的道路上，我一直追求高效，有用的教學(xué)方法，希望能夠幫助我的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，為他們的求學(xué)路上增加一份助力。

快樂(lè)研修申請(qǐng)

尊敬的金小玲老師：

      您好！    

我是徐夢(mèng)婷，現(xiàn)在任教于江西師范大學(xué)附屬上饒高鐵經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)中學(xué)。作為一個(gè)執(zhí)教了十四年的教師，這些年我心里一直有個(gè)心結(jié)——看著學(xué)生們從小學(xué)時(shí)舉著字母卡歡蹦亂跳，到高中時(shí)對(duì)著試卷唉聲嘆氣，總覺(jué)得英語(yǔ)不該是這樣學(xué)的。直到鐘彩順博士以及我們教研組長(zhǎng)給我推薦了您-以及您的工作室，我才突然明白，原來(lái)我這些年零零散散的嘗試，早有人點(diǎn)起了一盞明燈。

記得剛教書(shū)那會(huì)兒，我總愛(ài)在小學(xué)課堂帶孩子們唱英文童謠?？粗麄冄劬α辆ЬУ馗氖?，我以為這就是快樂(lè)學(xué)習(xí)的全部?？珊髞?lái)調(diào)到初中，有個(gè)叫小雨的女生讓我改了主意。她抱著滿篇紅叉的卷子來(lái)找我，眼淚啪嗒啪嗒掉：“老師，這些語(yǔ)法規(guī)則像咒語(yǔ)一樣，我越背越害怕?！蹦翘焱砩?，我翻來(lái)覆去睡不著，最后爬起來(lái)把第八單元語(yǔ)法點(diǎn)全改成了情景場(chǎng)景“廚房任務(wù)”——第二天上課，孩子們一邊用英語(yǔ)解說(shuō)怎么煎荷包蛋，一邊就把英語(yǔ)語(yǔ)法祈使句學(xué)會(huì)了。后來(lái)這堂課作為課例拿了市里的獎(jiǎng)，但最令人高興的是小雨悄悄塞給我的紙條：“原來(lái)英語(yǔ)可以這樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！闭沁@次經(jīng)歷觸動(dòng)了我，明白了讓學(xué)生快樂(lè)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。作為一個(gè)有教育情懷的教師，我一直在積極行動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)各位大咖的講座，觀摩學(xué)習(xí)國(guó)賽省賽優(yōu)質(zhì)課，尤其是新課標(biāo)出來(lái)后，我認(rèn)真仔細(xì)的去研讀課標(biāo)，將課標(biāo)中的大單元教學(xué)、教學(xué)評(píng)一體化等新理念用于我的每一節(jié)課堂里，為促進(jìn)高效課堂努力備課，但無(wú)奈水平有限，缺乏指導(dǎo)，一直沒(méi)有取得很大的成效。幸運(yùn)的是，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我接觸到了您的理念，就如黑暗道路上有一盞明燈，指引著我前進(jìn)的方向。

初次接觸您的“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)”理念時(shí)，我便被其中“寓教于樂(lè)、融情于境”的智慧所觸動(dòng)。在研讀您的課堂案例與論文后，我嘗試將“三最口腔訓(xùn)練法”“拍掌節(jié)奏說(shuō)英語(yǔ)”等方法引入課堂。例如，在七年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)中，我借鑒您提出的韻律詩(shī)與角色扮演活動(dòng)，原本羞澀的學(xué)生竟主動(dòng)舉手模仿發(fā)音，課堂氛圍煥發(fā)出前所未有的活力。那一刻，我深刻體會(huì)到，“快樂(lè)”并非淺層的趣味堆砌，而是通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)真正成為一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)之旅。

新課標(biāo)背景下，您提出的“大單元整體設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科融合”理念為我指明了方向。去年寒假，我利用工作室發(fā)布的“分層作業(yè)模板”，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“家庭照片英語(yǔ)故事創(chuàng)作”任務(wù)。一位性格內(nèi)向的學(xué)生提交了一份圖文并茂的作品，用稚嫩的筆觸描述祖孫三代的故事，語(yǔ)言雖簡(jiǎn)單，卻飽含對(duì)家庭文化的理解。這份作業(yè)讓我意識(shí)到，您的理念不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)與思維品質(zhì)。此后，我開(kāi)始嘗試將“教-學(xué)-評(píng)一體化”融入閱讀課，雖取得一定成效，卻在評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性上遇到瓶頸，亟需系統(tǒng)性的指導(dǎo)。

您的團(tuán)隊(duì)始終走在技術(shù)賦能教育的前沿，這讓我深感欽佩。去年秋季，我通過(guò)國(guó)家智慧教育平臺(tái)下載了工作室開(kāi)發(fā)的“可視化思維導(dǎo)圖”資源，并嘗試結(jié)合希沃白板設(shè)計(jì)語(yǔ)法闖關(guān)游戲。當(dāng)學(xué)生以小組為單位競(jìng)相完成互動(dòng)任務(wù)時(shí)，我看到了傳統(tǒng)課堂難以企及的專注與熱情。這些實(shí)踐讓我堅(jiān)信，技術(shù)與教育的深度融合，正是實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)英語(yǔ)”理想課堂的關(guān)鍵橋梁。

尊敬的金老師，作為從教14年的基層教師，我深信教育是靜待花開(kāi)的過(guò)程。若能成為工作室一員，我定以“歸零心態(tài)”潛心學(xué)習(xí)，將您的前沿理念化作日常課堂的綿綿春雨。惟愿借您智慧，助更多孩子如當(dāng)年那個(gè)在田埂上哼唱ABC歌謠的我一般，始終懷揣對(duì)語(yǔ)言與世界的好奇。

    此致

敬禮！

申請(qǐng)人：徐夢(mèng)婷

2025年5月25日

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

撰稿：徐夢(mèng)婷

編輯：李向云

初審：王利亭

終審：金小玲