2025年4月24日—4月26日，教育部金小玲名師工作室云南省唐愛芬工作站開展了第二次共讀《2022年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》第2頁—3頁課程理念及程曉堂教授主編的《改什么？如何教？怎樣考？》英語課程標(biāo)準解析第一章英語課程理念的改革第一節(jié)義務(wù)教育英語課程有哪些新理念第4頁—6頁的內(nèi)容。新課標(biāo)提出了六大課程理念，強調(diào)以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)目標(biāo)設(shè)計，推動語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展。這啟示我們英語教師需要重構(gòu)課堂：

首先，學(xué)科育人理念將語言能力與價值觀塑造融合，注重在主題語境中滲透文化內(nèi)涵，打破碎片化教學(xué)，推動主題內(nèi)容探究；其次，新課標(biāo)倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀，通過“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實踐—遷移創(chuàng)新”的階梯式任務(wù)，促進深度學(xué)習(xí)；此外，信息技術(shù)融合與“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計的提出，促使英語教師探索智慧課堂工具為英語教學(xué)賦能，并建立科學(xué)合理的英語課程評價體系，以動態(tài)反饋支持學(xué)生個性化發(fā)展。

程曉堂教授對“義務(wù)教育英語課程有哪些新理念？”深度解析，為我們指明了英語課程理念改革的方向。作為新時代的英語教育者，我們需以核心素養(yǎng)為綱、構(gòu)建分級的課程結(jié)構(gòu)、以主題為引領(lǐng)組織課程內(nèi)容、踐行英語學(xué)習(xí)活動觀、設(shè)計實施“教- 學(xué) - 評”一體化、融合現(xiàn)代教育技術(shù)，重構(gòu)課堂生態(tài)。唯有將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動，才能讓英語課堂真正成為學(xué)生思維發(fā)展的“訓(xùn)練場” 和文化自信的“培育場”。這場理念的變革，不僅是教學(xué)方法的升級，更是教育本質(zhì)的回歸——培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。

作為一線教師，我們需以理念為燈塔，以新課標(biāo)為指南，將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人” 貫穿教學(xué)設(shè)計，讓英語課堂成為核心素養(yǎng)生長的沃土，真正實現(xiàn) “課程理念” 向 “教育實踐” 的轉(zhuǎn)化。

 附研修照片：

撰稿：邱曉艷

編輯：李向云

初審：王利亭

終審：金小玲