近期，我有幸參與《2025年全國(guó)教師成長(zhǎng)新境界公益直播大會(huì)暨全國(guó)名師工作室百家講堂》這個(gè)精彩紛呈的公益講座，內(nèi)容涵蓋拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)改革、課程實(shí)施、教師專業(yè)成長(zhǎng)以及人工智能與教育的融合等多個(gè)維度，為我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)與思考，讓我在教育理念和教學(xué)方法上有了全新的認(rèn)識(shí)和提升。每位專家都帶來(lái)了他們對(duì)于教育不同領(lǐng)域的分享與見(jiàn)解，下面我將具體分享我的感悟與收貨。

首先是程紅兵老師關(guān)于《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的講座，我深受觸動(dòng)。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益迫切，我們作為教師，不能僅是知識(shí)的傳傳遞者，更應(yīng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)人。拔尖創(chuàng)新人才需要獨(dú)特的教育環(huán)境和培養(yǎng)模式，要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和好奇心，鼓勵(lì)他們勇于探索未知領(lǐng)域。這使我反思自己的教學(xué)，意識(shí)到應(yīng)給予學(xué)生更多自主思考和實(shí)踐的空間，藝術(shù)教學(xué)中更應(yīng)給予學(xué)生更大的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都有可能成為獨(dú)特的自己。

接下來(lái)是姜樹(shù)華老師分享的《小學(xué)“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的探索與實(shí)踐》，讓我對(duì)評(píng)價(jià)改革有了更深入的理解。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于注重結(jié)果，而發(fā)展性評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生多方面能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)。這啟示我在今后的美術(shù)教學(xué)中，要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有力工具。

課程實(shí)施是將教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的核心環(huán)節(jié)。朱偉強(qiáng)老師在《高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程面臨的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題》講座中，深入剖析了課程實(shí)施過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程需要教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行有效整合和創(chuàng)新。這讓我明白，教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)新者。我們要不斷提升自己的課程素養(yǎng)，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，讓國(guó)家課程在課堂上煥發(fā)出新的活力。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是教育質(zhì)量提升的基石。劉大春老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段性與發(fā)展策略》以及徐杰老師的《一線教師如何做課堂教學(xué)研究》講座，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的建議和方法。劉老師指出，教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有階段性特征，在不同階段需要采取不同的發(fā)展策略。徐杰老師則強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)研究對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)一線教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)研究并非是高不可攀的事情，而是我們一線教師提升教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后張廣錄老師的《生成式AI時(shí)代如何做教師》專題講座，讓我對(duì)人工智能時(shí)代教師的角色和職責(zé)有了全新的認(rèn)識(shí)。在生成式AI時(shí)代，教師的角色和職責(zé)將發(fā)生深刻變化。雖然人工智能可以為教學(xué)提供豐富的資源和輔助工具，但教師的人文關(guān)懷和情感引導(dǎo)是無(wú)法被替代的。這要求我要積極學(xué)習(xí)和掌握人工智能技術(shù)，將其合理應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在科技與人文的融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

這次公益講座學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革一名教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)、更新教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在今后的工作中，我將持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。把所學(xué)的知識(shí)和理念運(yùn)用到實(shí)踐中，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升與創(chuàng)造力的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與更多的教育同行交流分享，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。