很榮幸成為賀蘭縣卜強(qiáng)美術(shù)名師工作室的一員，為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。希望能夠通過(guò)工作室的培養(yǎng)與不斷學(xué)習(xí)，成為一名專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的美術(shù)教師?，F(xiàn)制定本人的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃如下:

一、現(xiàn)狀剖析

在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域已耕耘多年，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，在繪畫(huà)基礎(chǔ)技能方面也有一定的功底，積累了一定的課堂管理與學(xué)生活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)。但隨著教育理念的不斷更新與美術(shù)教育多元化發(fā)展，深感自身在現(xiàn)代教育技術(shù)融合應(yīng)用方面存在不足，例如多媒體教學(xué)資源的創(chuàng)新制作能力有待提高；在美術(shù)教育理論研究上不夠深入系統(tǒng)，缺乏具有影響力的教學(xué)研究成果；限制了教學(xué)視野的拓展；跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐探索較少，難以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求。在教育理念方面，尚未充分融合前沿的跨學(xué)科美育與多元智能理論；教學(xué)手段上，對(duì)數(shù)字化繪畫(huà)工具及線上教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用不夠靈活；藝術(shù)視野較為局限，對(duì)國(guó)際前沿藝術(shù)流派與新興藝術(shù)表現(xiàn)形式的認(rèn)知有待加深；教育科研方面，沒(méi)參與課題的經(jīng)歷，深入系統(tǒng)研究的能力仍較為欠缺。

二、兩年發(fā)展目標(biāo)

第一年

（一）教育教學(xué)

1.公開(kāi)課與教學(xué)反思

每學(xué)期積極承擔(dān)公開(kāi)課和專題講座；每學(xué)期承擔(dān)校級(jí)以上評(píng)課、聽(tīng)課，積極承擔(dān)心理專題講座，參加本市、縣開(kāi)展的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在課堂中深度融合跨學(xué)科知識(shí)與美術(shù)教學(xué)，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。在課堂中要將信息技術(shù)融合與日常教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)豐富多樣的藝術(shù)體驗(yàn)。嘗試組織學(xué)生以獨(dú)立或合作的不同模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課后，對(duì)課堂進(jìn)行有深度的反思與小結(jié)。在后續(xù)的教學(xué)中針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題加以改進(jìn)。

2.積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)課，積極參與教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂，優(yōu)化自身教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂質(zhì)量。同時(shí)提高自身評(píng)課能力。

3.教學(xué)成果

每學(xué)期完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2篇、高質(zhì)量課件2件、進(jìn)行課堂教學(xué)課例和微課程資源的制作，并且在學(xué)校進(jìn)行了資源共享和推廣。

（二）專業(yè)成長(zhǎng)

1.深入研讀經(jīng)典教育著作

每學(xué)期閱讀一本美術(shù)、教育相關(guān)的經(jīng)典著作。做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

拓寬藝術(shù)視野

對(duì)不同的藝術(shù)流派進(jìn)行深入研究，并將其理念與技法融入個(gè)人創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

提升個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作水平

每學(xué)期完成1-2件不同類(lèi)型的美術(shù)作品，包括繪畫(huà)、手工、綜合材料作品等。通過(guò)嘗試不同風(fēng)格、類(lèi)型的作品，進(jìn)一步拓寬藝術(shù)視野與審美能力。

（三）教育科研

1.積極參與課題研究；圍繞美術(shù)、教學(xué)、師生關(guān)系探索等主題開(kāi)展研究，努力向?qū)＜倚涂蒲薪處熆繑n。

2.通過(guò)大量閱讀，提高寫(xiě)作水平，力爭(zhēng)發(fā)表有一定思考深度與專業(yè)性的論文；同時(shí)在日常教學(xué)中，隨時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，案例反思。

第二年

（一）教育教學(xué)

1.繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究，以本縣學(xué)生為切入點(diǎn)，一課一研，課堂實(shí)戰(zhàn)。進(jìn)行課堂教學(xué)課例和微課程資源的制作，并且在工作室成員所在學(xué)校進(jìn)行了資源共享和推廣。

2.每學(xué)期至少評(píng)課 2 節(jié)，聽(tīng)課 15 節(jié)，承擔(dān)校級(jí)、 示范課 1 節(jié)；每學(xué)年每位成員至少開(kāi)設(shè)校級(jí)以上講座 1 次； 每學(xué)期進(jìn)行美術(shù)賽事，藝術(shù)展演活動(dòng)。

3.參加教學(xué)開(kāi)放周、專家講座等教研活動(dòng)

4.熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和微課制作，積極進(jìn)行公眾號(hào)的文章創(chuàng)作和發(fā)表，積極發(fā)表承擔(dān)的活動(dòng)與講座。

（二）深入主題研修

1.主動(dòng)參與美術(shù)教育科研課題研究，聚焦美術(shù)教育與學(xué)生心理健康、傳統(tǒng)文化傳承等熱點(diǎn)領(lǐng)域，深入挖掘課題內(nèi)涵，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒ㄅc團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在兩年內(nèi)取得階段性研究成果。

2.每學(xué)期精讀1本書(shū)和前沿學(xué)術(shù)期刊文章，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與心得感悟，不斷更新教育理念，構(gòu)建扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，為教學(xué)實(shí)踐與教研工作提供有力支撐。

（三）團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)

1.與青年美術(shù)教師建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)示范、共同備課等方式，幫助他們提升教學(xué)水平與專業(yè)能力，每學(xué)期與幫扶教師共同開(kāi)展至少一次校級(jí)公開(kāi)課或教學(xué)研討活動(dòng)，幫助他們?cè)诮虒W(xué)技能、專業(yè)成長(zhǎng)與教育科研等方面取得顯著進(jìn)步，使其在一年內(nèi)能夠獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課或競(jìng)賽輔導(dǎo)任務(wù)。

2.積極參與工作室組織的各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)年至少貢獻(xiàn)兩篇具有獨(dú)特教學(xué)見(jiàn)解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)反思或案例分析，與團(tuán)隊(duì)成員共同探索美術(shù)教學(xué)的新模式與新方法，推動(dòng)所在學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平在區(qū)域內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

（四）專業(yè)技能提升

1.積極參加美術(shù)教育專家舉辦的專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)作技巧與教育理念，與同行進(jìn)行深度交流與切磋，拓寬藝術(shù)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與創(chuàng)作不同風(fēng)格類(lèi)型的繪畫(huà)與手工作品；堅(jiān)持教師三字一話基本功訓(xùn)練。  

三、策略規(guī)劃

（一）學(xué)習(xí)進(jìn)修

1.每學(xué)期閱讀 1 本跨學(xué)科教育理論書(shū)籍與 1 本藝術(shù)史論或藝術(shù)評(píng)論專著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與心得感悟，并在工作室組織的讀書(shū)分享會(huì)上進(jìn)行交流。

2.積極參加各級(jí)各類(lèi)美術(shù)教育專業(yè)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新教育理念、教學(xué)方法與藝術(shù)創(chuàng)作技巧，與同行專家建立聯(lián)系，拓展學(xué)術(shù)交流渠道。

（二）實(shí)踐探索

1.結(jié)合學(xué)校課程體系與學(xué)生特點(diǎn)，每學(xué)期積極開(kāi)展跨學(xué)科美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，與語(yǔ)文、歷史、科學(xué)等學(xué)科融合，設(shè)計(jì)課程方案與教學(xué)活動(dòng)，探索跨學(xué)科教學(xué)的有效模式與評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，積極參加本地藝術(shù)創(chuàng)作交流活動(dòng)，接受同行反饋與建議，不斷完善作品。 

（三）科研行動(dòng)

1.積極參與課題研究，按照研究流程有序開(kāi)展數(shù)據(jù)收集、分析與實(shí)踐驗(yàn)證工作。邀請(qǐng)教育科研專家進(jìn)行課題指導(dǎo)與論證，確保研究方向的正確性與研究方法的科學(xué)性。

2.積累教學(xué)案例與論文寫(xiě)作素材，將日常教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題反思與學(xué)生作品及時(shí)整理歸檔，為論文撰寫(xiě)與案例分析提供豐富的素材。積極參與各類(lèi)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，不斷提升寫(xiě)作水平。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作

 1.在工作室內(nèi)部積極參與美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用技巧。共同開(kāi)發(fā)數(shù)字美術(shù)教學(xué)課程包，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、學(xué)生作品范例等，供工作室成員及其他美術(shù)教師使用。

2.與結(jié)對(duì)年輕教師制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的專業(yè)特長(zhǎng)與教學(xué)需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。完成師徒結(jié)對(duì)手冊(cè)，記錄教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程與教師成長(zhǎng)軌跡，為考核評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

四、評(píng)估調(diào)整

（一）每學(xué)期末依據(jù)設(shè)定的目標(biāo)與任務(wù)，從教學(xué)成果、專業(yè)成長(zhǎng)、科研進(jìn)展、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)四個(gè)維度進(jìn)行全面自我評(píng)估。采用定量與定性相結(jié)合的方式，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)、作品發(fā)表篇數(shù)等量化指標(biāo)，同時(shí)收集學(xué)生、同事與專家的反饋意見(jiàn)進(jìn)行定性分析。

（二）根據(jù)評(píng)估結(jié)果，針對(duì)未達(dá)成或進(jìn)展緩慢的目標(biāo)任務(wù)，深入分析原因。若是由于自身努力不夠或策略方法不當(dāng)，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃與學(xué)習(xí)方式，加大時(shí)間與精力投入，優(yōu)化行動(dòng)策略。若是外部環(huán)境因素導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，則積極尋求工作室與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，或者適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)的難度與預(yù)期成果。

（三）建立動(dòng)態(tài)的目標(biāo)調(diào)整機(jī)制，依據(jù)教育政策變化、美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)以及個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際情況，每年對(duì)兩年規(guī)劃中的目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行一次適度調(diào)整與優(yōu)化。確保規(guī)劃既具有前瞻性與挑戰(zhàn)性，又符合實(shí)際情況與個(gè)人發(fā)展需求，使自己在美術(shù)名師工作室的平臺(tái)上能夠持續(xù)、高效地成長(zhǎng)與發(fā)展。

在未來(lái)兩年的美術(shù)名師工作室學(xué)習(xí)與工作中，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念和不懈的努力，朝著既定的發(fā)展目標(biāo)奮勇前進(jìn)，努力提升自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技能與科研能力，為美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。