攜一縷春日芬芳，共赴國培齊分享

——教育部金小玲名師工作室團隊受邀為“國培計劃”整校推進研修試點項目活動紀實

春暖清和，群芳次第，在這個蓄勢待發(fā)的季節(jié)里，2024年4月19-20日和5月17日，教育部“雙名計劃”名師培養(yǎng)對象，英語樂園_——金小玲教學研修工作室主持人金小玲老師和她的團隊骨干成員姚海波校長、劉建芬老師和段艷老師受邀赴奉新四中，為“國培計劃”——江西省示范校整校推進研修試點項目（奉新縣—初中英語）教師培訓班帶來三場講座和三節(jié)示范課。

金小玲老師簡介

江西省特級教師、正高級教師、江西省初中英語學科帶頭人、江西省萍鄉(xiāng)市城廂中學督學、2022-2025年教育部新時代名師培養(yǎng)對象、全國名師工作室《英語樂園﹣金小玲教學研修工作室》主持人、2006﹣至今在多所師范院校及國內各大線上直播研修平臺、線下教師培訓講座百余場、"國培計劃"線上線下教師培訓講座專家、全國名師工作室教學風格展示課特等獎、希沃杯教學大賽校長組特等獎獲得者、萍鄉(xiāng)市基礎教育專家?guī)鞂＜?、市課題評審專家、市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師、實驗教學先進個人和市教研先進個人、市首屆名師、魅力教師、首批領軍人才獲得者，萍聚京城名師領軍行動快樂英語教學超越隊主持人，萍鄉(xiāng)市首屆名師工作室領銜名師獲得者！

教育信念：教育是慈善事業(yè)，教人求真、求善、求美，快樂教學，廣結善緣。

教育理想：希望“待到山花爛漫時，她在叢中笑！”為學生、為教師、為家長上課，未來桃李滿園，做一名教育大先生！

4月20日下午，工作室主持人金小玲老師為前來參訓的老師們做了主題為《初中英語新課程標準案例式解讀落地實施路徑 ——踐行核心素養(yǎng)快樂英語主題教學》的講座，她主要從一是共讀：與時俱進讀新理念；二是共研：系統(tǒng)構建見新課程；三是共析：課標踐行融新案例；四是共勉：前景展望定新航標，這四個方面進行了詳細的闡述。

講座中，金老師認為我們要與時俱進讀新理念。在日常教學實踐中，我們一是要踐行初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)本位的教育理念；二是實現教-學-評三位一體統(tǒng)一教育理念；三是堅持全面發(fā)展育人為本的全人發(fā)展教育理念；四是實施初中英語大單元主題跨文化教學的理念；五是實施信息技術與初中英語學科深度融合，引導學生善學樂學。

同時她認為我們的教學要注重促進學生的全面發(fā)展，可從道德情感、文化素養(yǎng)和思想品質方面去塑造學生做人的品德；從語言能力和交流能力方面去提升學生做事的能力，體現英語學科核心素養(yǎng)的教學，關注學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力的培養(yǎng)。

對于系統(tǒng)構建新課程方面，金老師結合自己的愉快英語教學主張，創(chuàng)建了初中英語愉快教學系列課程和信息化翻轉課堂教學模式。她以自身創(chuàng)建的新課程為例，認為要系統(tǒng)構建新課程的話，一是定課程名稱，如實施初中英語愉快教學和翻轉課堂教學；二是定教學主張，如教師快樂地教、學生快樂地學、快樂地出成績；三是定教學方法，如任務型教學、分層教學法、翻轉課堂教學法、直觀教學法、多元智能教學法、游戲教學法、歌曲教學法和聽說教學法；四是定新課標下的新評價，如在英語愉快課堂教學中實施培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效調控和評價。同時也給新課標下實施初中英語愉快教學的老師們提出了有效的教學建議，值得老師們去研讀、研學和研用。

最后，金老師提出了新課標下的初中英語教師成長路徑：一是要強化學習，堅持課標指引；二是要撰寫隨筆，堅持反思成長；三是要筑牢空間，構建網絡研修共同體；四是要課例研修，提升專業(yè)素養(yǎng)；五是要課題研究，促進自身專業(yè)成長；六是要堅持活動引領，促進學科教學發(fā)展。

近三個小時的講座，金老師聲情并茂，旁征博引，老師們認真傾聽并紛紛表示，金老師的講座深入淺出，既有理論的高度，又有實踐的深度和廣度，更有教育的溫度，充分體現了正高級和特級教師的人格魅力，會后學員們也添加了金老師的微信，并對金老師的講座進行了高度的評價。

4月19日上午，金小玲老師工作室的骨干團隊成員姚海波老師先為大家呈現了一堂精彩紛呈的話題復習寫作課《Topic1 Personal Background》。他用一句繞口令引領學生一起進入今天的課堂，并對自己的個人信息進行介紹，快速進入話題，激發(fā)學生興趣，并引導學生復習和個人相關的句型和詞組、單詞（描述個人信息、家庭、學校信息、個人興趣愛好、工作職業(yè)）的梳理。隨后通過語篇分析出寫作5步曲：審—列—連—美—查，構建起本篇文章的基本框架。在學生10分鐘的寫作時間后，姚老師對部分學生的作文進行了現場批閱。

本節(jié)示范課提高了學生學習英語的熱情，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，學生在聽、說、讀、寫的語言實踐中靈活運用了所學知識。

上完示范課后，姚老師立馬結合剛剛所講的課例帶來了一場《如何上好初中英語愉快教學中考話題復習寫作課？》的專題講座，他從一是初中英語寫作教學現狀分析，二是學生寫作存在的問題及原因分析；三是提升學生英語寫作能力的方法；四是初中英語話題寫作教學策略；這四大角度進行切入講解。姚老師的分享具有思維的深度和實踐的廣度，老師們備受啟發(fā)的同時，更加明確了今后教學的方向以及具體的寫作教學實施方法。

4月19日下午，金小玲老師工作室的骨干團隊成員段艷老師上了一節(jié)基于“教-學-評”一體化在初中英語愉快課堂教學中的有效實施的閱讀示范課，授課內容八下Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Section A(3a—3c)。本課時設計新穎，教學思路清晰，層層遞進將課堂設計得井井有條，注重對語篇的整體把控和對文章細節(jié)的精細考究，在閱讀部分設計讀前，讀中和讀后三個環(huán)節(jié)，分別滲透略讀(skimming)、掃讀(scanning)和概括（including）等閱讀策略。

緊接著，段艷老師代表金小玲老師的教學研修工作室匯報了金老師自創(chuàng)的《“教-學-評”一體化在初中英語愉快課堂教學中的有效實施的探索》的微格講座內容，結合剛剛的閱讀課例，主要從初中英語愉快教學評一體化的內涵、分類、原則、案例、教學設計模板和教學建議六個方面進行了詳細的陳述，本次內容將理論與實踐深度融合，通俗易懂，可借鑒性強。

5月17日，金老師工作室骨干團隊成員劉建芬老師上了一節(jié)八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet？Section B Reading for writing的寫作示范課，本節(jié)課制定了適切的學習目標，基于語A country music song changed her life forever，指導學生運用summary的策略總結歸納出主人翁的音樂故事，提煉寫作需要的目標語言，為寫作My music story做充分的準備鋪墊，使學生能運用本單元的語言知識及結合話題內容，進行有效的寫作輸出。

攜一縷春日芬芳，共赴國培齊分享。在此，衷心地感謝北京奧鵬遠程教育中心有限公司和奉新縣教育體育局的盛情邀請，讓金小玲老師的教學研修工作室能夠有機會跟老師們分享這三場講座和三節(jié)示范課，讓在座的老師們對初中英語新課程標準案例式解讀落地實施路徑——踐行核心素養(yǎng)快樂英語主題教學、如何上好初中英語愉快教學學考話題復習寫作課、“教-學-評”一體化在快樂英語教學實踐中的融合運用和創(chuàng)新以及讀寫示范課有了更加深刻的認識、理解和感悟。我們工作室全體成員將在金小玲老師的智慧引領下，和老師們一起不斷深耕細研，繼續(xù)探索和研發(fā)新課程標準下初中英語愉快課堂教學的各種教學課例，讓核心素養(yǎng)快樂英語主題教學在學生的學習活動中落地生根，一起做有光的教育者，照亮每個孩子的不平凡，共同促進學生的快樂成長！

圖文：段艷

編輯：鐘芳玉 

審核：金小玲