劉志娟，教育部金小玲初中英語(yǔ)名師工作室成員，貴溪市朱麗敏初中英語(yǔ)名師工作室導(dǎo)師，鷹潭市初中英語(yǔ)骨干，貴溪市優(yōu)秀班主任，貴溪市優(yōu)秀教師。自踏入教壇以來(lái)，她始終懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，不斷探索與實(shí)踐，逐漸成長(zhǎng)為一名深受學(xué)生及家長(zhǎng)喜愛(ài)的初中英語(yǔ)教師。

她主持的課題《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀文本解讀方法研究》，參與的省級(jí)課題《“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”--初中課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究》和《以勞動(dòng)教育實(shí)踐基地為依托的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究》均已順利結(jié)題。曾在期刊上發(fā)表多篇論文，如《信息技術(shù)環(huán)境下初中英語(yǔ)交互式閱讀教學(xué)模式初探》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與初中英語(yǔ)教學(xué)的有效融合》、《中華傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)的方法分析》等。曾多次組織和承擔(dān)區(qū)縣級(jí)專(zhuān)題講座、試卷命題等教科研活動(dòng)；多次指導(dǎo)學(xué)生參加江西省征文比賽、“英語(yǔ)周報(bào)”寫(xiě)作比賽等活動(dòng)并屢獲佳績(jī)；多次指導(dǎo)青年教師參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)教學(xué)能力競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；其多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及作業(yè)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)反思

（一）精心籌備：融合新課標(biāo)，洞悉學(xué)情

作為金小玲名師工作室的一員，我有幸于今年4月參加了萬(wàn)唯主辦的《第五屆全國(guó)中考備考原創(chuàng)課件大賽》。在備賽之初，我深入研讀了教育部發(fā)布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，從中汲取了豐富的教育理念和教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我明確了以“身心健康”為主題的參賽方向，旨在通過(guò)這一貼近學(xué)生生活的主題，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

在這一過(guò)程中，我得到了教育部金小玲名師工作室主持人金小玲老師的悉心指導(dǎo)。她不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)上給予了我寶貴的建議，還在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施等方面提供了詳盡而具體的指導(dǎo)。金老師的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解讓我受益匪淺，為我的參賽之路點(diǎn)亮了明燈。

同時(shí)，我也要特別感謝萬(wàn)唯第五屆全國(guó)課件大賽組委會(huì)為我們搭建了這樣一個(gè)高水平的展示和交流平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)不僅讓我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)成果，更讓我能夠與全國(guó)各地的

優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)創(chuàng)新，拓寬了我的教育視野。

為了確保我的教學(xué)設(shè)計(jì)與中考緊密相連，我進(jìn)行了深入而廣泛的研究。我不僅仔細(xì)研讀了人教版初中英語(yǔ)中考相關(guān)的參考書(shū)，還廣泛搜集了相關(guān)教輔資料，力求全面掌握中考英語(yǔ)的考察趨勢(shì)和重點(diǎn)。特別地，我針對(duì)“身心健康”這一主題，詳細(xì)分析了其在中考中的出題形式和關(guān)鍵考察點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠精準(zhǔn)對(duì)接考試要求。

在此基礎(chǔ)上，我制定了周密的參賽計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定，到教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施路徑的細(xì)致規(guī)劃，再到課件的精心制作與反復(fù)修改，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都盡量做到盡善盡美。這樣的全面準(zhǔn)備，不僅確保了我的教學(xué)設(shè)計(jì)既有深度又有廣度，更為我在大賽中的出色表現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，我深知了解學(xué)生學(xué)情的重要性。因此，我通過(guò)多種方式深入分析了當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。問(wèn)卷調(diào)查讓我掌握了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和興趣所在；個(gè)別訪談則讓我聽(tīng)到了學(xué)生的真實(shí)聲音和個(gè)性化需求；而日常觀察則讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在“身心健康”話題上的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣點(diǎn)，也了解了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)詞匯、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我精心設(shè)計(jì)了多元化的教學(xué)策略。分層教學(xué)讓我能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；個(gè)別輔導(dǎo)則確保了我能夠?yàn)槊课粚W(xué)生提供定制化的幫助；而小組合作則讓學(xué)生在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。這些措施不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更確保了他們能夠在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提升。

（二）實(shí)踐探索：教學(xué)評(píng)一體化，激發(fā)潛能

在本次大賽中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@“身心健康”這一核心主題，運(yùn)用6W淘金法（What、Where、When、Who、Why、How）來(lái)構(gòu)建思維模式。這一方法不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解身心健康的多維度內(nèi)涵，還通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)中特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一體化的理念，力求將評(píng)價(jià)深度融入教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)即時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整，我確保教學(xué)活動(dòng)始終與既定的教學(xué)目標(biāo)保持高度一致，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)不斷精進(jìn)、持續(xù)成長(zhǎng)的旅程。

在備賽過(guò)程中，我遭遇了諸多挑戰(zhàn)。如何將身心健康的豐富內(nèi)容與中考英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)有效融合？如何創(chuàng)新教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？面對(duì)這些難題，我并未退縮，而是在金小玲老師的悉心指導(dǎo)下，勇敢地邁出了探索的步伐。

我深入剖析教材和中考真題，把握命題趨勢(shì)和考察重點(diǎn)。同時(shí)，我大膽嘗試情境教學(xué)與合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的合作交流中深化理解、拓展思維。經(jīng)過(guò)多輪的試講與調(diào)整，我的課件內(nèi)容日益豐富和完善，教學(xué)方法也更加生動(dòng)和有效。在具體實(shí)施教學(xué)評(píng)一體化時(shí)，我精心規(guī)劃了四個(gè)維度的提升目標(biāo)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)情境對(duì)話、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)交流，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下身心健康的觀念和做法，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和對(duì)多元文化的尊重與理解。

3.思維品質(zhì)：運(yùn)用逆向思維解題、小組討論等策略激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略如6W淘金法記憶技巧等，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，我充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異。通過(guò)即時(shí)反饋機(jī)制讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成效與不足；通過(guò)同伴評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步；通過(guò)自我反思引導(dǎo)學(xué)生深入思考并明確未來(lái)的努力方向。這些評(píng)價(jià)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，也為他們的全面發(fā)展提供了有力支撐。

（三）深刻反思：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)

通過(guò)這次參賽經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)評(píng)一體化在提高教學(xué)效果和質(zhì)量方面的重要作用。這種教學(xué)模式不僅促使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整教學(xué)策略，更幫助學(xué)生明確了自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向促進(jìn)。

在整個(gè)參賽過(guò)程中，金小玲老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和無(wú)私分享成為了我不斷前行的強(qiáng)大動(dòng)力。她的耐心講解和精準(zhǔn)點(diǎn)撥，讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排以及評(píng)價(jià)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)都受益匪淺，也讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作與導(dǎo)師引領(lǐng)的重要性。在回顧整個(gè)參賽過(guò)程時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到了一些需要改進(jìn)和提升的方面：

1.時(shí)間管理需加強(qiáng)：雖然我在備賽期間投入了大量時(shí)間和精力，但在某些環(huán)節(jié)上仍存在時(shí)間分配不均的問(wèn)題。未來(lái)，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的研究和打磨，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.教學(xué)方法需多元化：盡管我在本次參賽中嘗試了一些新型的教學(xué)模式，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，但仍感覺(jué)教學(xué)方法的選擇相對(duì)單一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)手段，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

3.關(guān)注個(gè)體差異與反饋：在教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施過(guò)程中，我意識(shí)到自己在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和反饋意見(jiàn)方面還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我將更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，建立更加完善的反饋機(jī)制，及時(shí)收集并處理學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

基于本次參賽的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心和期待。我將繼續(xù)圍繞身心健康等熱點(diǎn)話題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)踐，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋機(jī)制建設(shè)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為他們提供更加貼心和有效的幫助。

此外，我還將積極探索新的教學(xué)技術(shù)和工具的應(yīng)用，如人工智能輔助教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。我相信，通過(guò)這些持續(xù)的努力和創(chuàng)新實(shí)踐，我能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

圖文：劉志娟

編輯：周小清

審核：金小玲