團隊成員風(fēng)采

個人簡介    

鄧瞻，女，北京市玉淵潭中學(xué)英語，高中英語教師資格，教師教育部金小玲名師工作室成員。

曾獲得市教壇新秀、縣教壇新秀、市優(yōu)秀共青團干部、校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師等榮譽稱號。圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，撰寫的理論文章《靠奮斗成長進步》《堅定人民至上的價值追求》在中央級報刊版面頭條發(fā)表，同時被學(xué)習(xí)強國、求是網(wǎng)、法治網(wǎng)等權(quán)威媒體轉(zhuǎn)載，參編的書籍《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實踐研究》被中國出版集團出版，17堂省級公開課被“贛教云”錄用，先后獲得2022年江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建展示二等獎、第二十七屆江西省中小學(xué)教師教學(xué)資源展示活動三等獎、市中小學(xué)教師教學(xué)資源展示活動一等獎、2023年“天工杯”全市中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎，縣優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎。參與北京市區(qū)級課題1個，江西省省級課題1個，市級課題1個。指導(dǎo)青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課并獲特等獎，指導(dǎo)學(xué)生獲得第十四屆閱讀之星-全國青少年閱讀風(fēng)采展示活動季軍。

快樂研修感悟

在人生的長河中，工作不僅是我們實現(xiàn)自我價值的舞臺，更是我們不斷學(xué)習(xí)與成長的殿堂。在這個過程中，有幸遇到金老師，如同夜空中最亮的星，引領(lǐng)我穿越迷霧，照亮我前行的道路。

一、知識的燈塔

金老師，是我專業(yè)知識的燈塔。初登三尺講臺，面對新的工作環(huán)境和層出不窮的新知識，我常常感到迷茫和無力。金老師，用她那淵博的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗，為我指明了方向。她耐心地解答我的每一個疑惑，不僅傳授給我專業(yè)技能，更重要的是教會了我如何學(xué)習(xí)、如何思考。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，此后，我積極報名參加縣市級優(yōu)質(zhì)課比賽，并在老師的耐心指導(dǎo)下獲得的優(yōu)異的成績。猶記得去年參加市天工杯說課比賽時，面對五個課件，金老師多次耐心的陪我梳理內(nèi)容，打磨課件，最終在老師的幫助下獲得了市一等獎。

二、職場的引路人

除了專業(yè)知識，金老師還是我在職場上的引路人。在她的帶領(lǐng)下，我加入了金小玲名師工作室。在工作室的研修過程中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的力量和團隊的力量，讓我有機會接觸到許多前沿的理論和實用的技能。每一次的學(xué)習(xí)都像是在打開一扇新的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界。我不斷地吸收新知識，拓寬自己的視野，也對自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的理解和認(rèn)識。同時，工作室的團隊合作氛圍讓我感到非常溫暖和充實。我們來自不同的背景，有著不同的經(jīng)驗和觀點，但我們有著共同的愿景，我們相互支持、相互鼓勵。在團隊中，我學(xué)會了如何更好地與他人溝通和協(xié)作，也學(xué)會了如何在困難面前保持積極和樂觀的態(tài)度。此外，參與工作室的各種活動中還充滿了挑戰(zhàn)和反思。我不斷地反思自己的學(xué)習(xí)和行為，思考如何更好地將所學(xué)應(yīng)用到實踐中去。這些挑戰(zhàn)讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，也讓我更加堅定了自己的信念和追求。

三、感恩與傳承

如今，當(dāng)我站在職業(yè)生涯的又一個起點上回望過去，我深深地感激金老師以及工作室團隊成員們對我的幫助和教誨。她的言傳身教不僅讓我在職場上取得了顯著的進步和成就。因此，我更加珍惜現(xiàn)在的工作和生活，努力將老師的精神傳承下去。我希望自己也能成為像金老師那樣的人，用自己的知識和經(jīng)驗去幫助更多的人成長和進步。

金老師像一盞明燈照亮了我前行的道路讓我在職場上不斷前行、不斷成長。名師工作室的研修更是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，讓我能夠不斷地提升自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己。我相信在未來的日子里，我會將這段經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為動力，繼續(xù)前行在成長的道路上。

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

讓我們共同期待下一期的團隊風(fēng)采！

圖文：鄧   瞻

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲