為了更好地落實(shí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀七年級(jí)英語(yǔ)新教材，開(kāi)發(fā)與新教材相匹配的凸顯快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)主張的原創(chuàng)教學(xué)資源，更有效地助力教師教和學(xué)生學(xué)，創(chuàng)建新學(xué)期有趣、有味、有效的初中英語(yǔ)課堂，我們教育部金小玲名師工作室啟動(dòng)了七年級(jí)新教材英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)工作。金小玲名師工作室團(tuán)隊(duì)成員在主持人金小玲老師的帶領(lǐng)下，迅速集結(jié)，成立了六個(gè)項(xiàng)目部，分別就思維導(dǎo)圖、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)、課件、微課、微視頻六大資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
【作者簡(jiǎn)介】
鐘芳玉，女，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任龍臺(tái)小學(xué)教導(dǎo)主任。曾榮獲“2012-2013學(xué)年度湘東區(qū)優(yōu)秀教師”、“2018年湘東區(qū)教研教改先進(jìn)個(gè)人”、“2021-2022學(xué)年度全區(qū)中小學(xué)信息化融合創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”、“2021、2022年連續(xù)兩年被聘請(qǐng)為智慧作業(yè)視頻微課審核專(zhuān)家”、“2023年度湘東區(qū)人大代表履職先進(jìn)個(gè)人”、“湘東區(qū)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
【編者按】
本節(jié)課作為預(yù)備篇第三單元的第二課時(shí)，本課語(yǔ)篇是過(guò)渡單元的語(yǔ)音教學(xué)部分。語(yǔ)音在第一個(gè)部分介紹了五個(gè)元音字母在單詞閉音節(jié)中的發(fā)音，并呈現(xiàn)了相應(yīng)的單詞；第二個(gè)部分以聽(tīng)單詞的方式，讓學(xué)生在表格內(nèi)填入發(fā)音正確的單詞，表格中呈現(xiàn)了五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音；第三部分朗讀單詞，感受元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，再次讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)；第四部分是一個(gè)詩(shī)歌朗誦，描述的內(nèi)容是小男孩去森林游玩，遇到了青蛙、狗、貓的事情，聽(tīng)著音樂(lè)并享受陽(yáng)光，在音樂(lè)中感受單詞的元音字母的在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。
本課件設(shè)計(jì)以Peter去森林游玩途中偶遇小動(dòng)物一起去湖邊玩的真實(shí)情境為背景，在互相介紹的過(guò)程中感受元音字母在閉音節(jié)的發(fā)音和自然拼讀，到達(dá)湖邊時(shí)，從貓和湖泊的對(duì)話(huà)自然過(guò)渡到本課的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)元音字母Aa在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生思考其它元音字母是否也有類(lèi)似的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心。輸入后的反饋設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，包含目標(biāo)內(nèi)容中的語(yǔ)音練習(xí)，拼讀練習(xí)和綜合練習(xí)。力求達(dá)到LearnEnglish happily，crazily and successfully的目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
封面標(biāo)明教材版本、課題、課型、以及設(shè)計(jì)者信息。
2.通過(guò)展示Big Question 導(dǎo)入單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示本單元的課時(shí)安排，讓師生關(guān)注大單元教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
3.用中文直觀地顯示基于快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的課時(shí)三級(jí)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，導(dǎo)向明確。
4.通過(guò)Peter在去湖邊路上遇到各種小動(dòng)物的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音和自然拼讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.通過(guò)cat和lake之間的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生感受到元音字母所在的位置不同發(fā)音也不相同，引出閉音節(jié)的概念。
6.通過(guò)文字描述和口型圖片及巧記規(guī)律的展示，讓學(xué)生更直觀形象地記憶理字母Aa在閉音節(jié)中的發(fā)音/?/。
7.通過(guò)朗讀，分類(lèi)，總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握字母Aa發(fā)短音/?/的規(guī)律。
8.通過(guò)游戲設(shè)置，復(fù)習(xí)鞏固字母Aa在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中不同的發(fā)音。
9.通過(guò)Dog的對(duì)白，自然過(guò)渡到字母Oo在閉音節(jié)中發(fā)短音/?/的教學(xué)。
10.有了前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題：元音字母在重讀閉音節(jié)中都是發(fā)短元音嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣。
11.設(shè)計(jì)聽(tīng)力和跟讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音字母的發(fā)音，探尋答案。
12.通過(guò)元音字母在閉音節(jié)中發(fā)短音的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編閉音節(jié)歌。
13.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，掌握解題技巧。
14.拓展部分，將第4部分chant歌謠轉(zhuǎn)換成流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
15.用三個(gè)“最”字，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身和別人的優(yōu)點(diǎn)，完成課堂反思評(píng)價(jià)。
16.作業(yè)設(shè)計(jì)用中文直觀地顯示基于快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的課時(shí)三級(jí)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，導(dǎo)向明確。
【設(shè)計(jì)理念】
基于“學(xué)生為主體，老師快樂(lè)地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，快樂(lè)地出成果”的快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，通過(guò)趣味的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。課件的各個(gè)環(huán)節(jié)秉持積極思考、大膽實(shí)踐、成功總結(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，同時(shí)突出了學(xué)生反思自評(píng)和他評(píng)的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了踐行教學(xué)評(píng)一體化的理念。
【結(jié)束語(yǔ)】
新教材如同璀璨星辰閃耀于無(wú)垠宇宙之中，它以獨(dú)特的姿態(tài)進(jìn)入我們的生活，給我們帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和好奇。創(chuàng)新的火花點(diǎn)燃了新的希望，新教材如同流星一般劃過(guò)天空，點(diǎn)亮了夢(mèng)想之路。
圖文：鐘芳玉
編輯：鐘芳玉
審核：金小玲
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