賀蘭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  卜強(qiáng)

歲序常易，華章日新。過(guò)去的一年，在自治區(qū)中小學(xué)美育名師武建川工作室這個(gè)充滿活力與智慧的平臺(tái)上，我如同一顆渴望成長(zhǎng)的種子，在美育的沃土里努力汲取養(yǎng)分，不斷生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。在工作室主持人武建川老師的悉心指導(dǎo)下，在眾多優(yōu)秀同仁的激勵(lì)與陪伴下，我于專業(yè)提升、教學(xué)實(shí)踐、示范引領(lǐng)等方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為學(xué)校、賀蘭縣美育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力量。以下是我對(duì)本年度學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的全面總結(jié)與回顧。

一、專業(yè)成長(zhǎng)：精研覃思，精進(jìn)不休

（一）理論深耕筑牢根基

深知美育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要性，我積極投身于工作室組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了認(rèn)真研讀《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀、《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)》《中國(guó)美術(shù)教育》等專業(yè)期刊，深入學(xué)習(xí)美術(shù)教育領(lǐng)域的經(jīng)典著作，如尹少淳《談美術(shù)教育》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略》《美術(shù)核心素養(yǎng)大家談》等，從理論的高度去理解美育的本質(zhì)與價(jià)值，把握學(xué)生審美心理發(fā)展的規(guī)律，從而為自己的教學(xué)實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

在工作室的定期研討會(huì)或培訓(xùn)會(huì)上，我積極參與理論熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，與其他學(xué)員分享讀書(shū)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，在思想的碰撞中不斷深化對(duì)美育理論的認(rèn)識(shí)。例如，在2024年6月14日，以藝術(shù)核心素養(yǎng)之“審美感知”下的深度教學(xué)的討論中，我認(rèn)為在藝術(shù)教育中，審美感知是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的重要方面。通過(guò)展示不同風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從作品背景、作者、創(chuàng)作手法等方面進(jìn)行分析，深入理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等情境，激發(fā)學(xué)生的審美情感。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作，分享創(chuàng)作心得，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高審美判斷能力。這些方法在實(shí)踐中取得了顯著成效，通過(guò)深度教學(xué)研究，教師們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)教育提供了借鑒。得到了大家的認(rèn)可和進(jìn)一步的討論完善，這不僅加深了我對(duì)相關(guān)理論的理解，更鍛煉了我將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析的能力。

（二）技能磨礪日臻完善

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在專業(yè)技能提升方面，我始終保持著勤奮練習(xí)的態(tài)度。在2024年8月12日—16日“自治區(qū)美育名師武建川工作室”開(kāi)展了專業(yè)素養(yǎng)第一期集中培訓(xùn)活動(dòng)。在繪畫(huà)領(lǐng)域，堅(jiān)持國(guó)畫(huà)、速寫(xiě)的日常訓(xùn)練，通過(guò)臨摹大師作品、寫(xiě)生校園風(fēng)景和人物等方式，不斷提高自己的造型能力和表現(xiàn)技巧。豐富自己的繪畫(huà)語(yǔ)言，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作。

除了繪畫(huà)，我還嘗試練習(xí)書(shū)法、攝影等技能的培養(yǎng)。練習(xí)書(shū)法讓我更加領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)之美和文化內(nèi)涵，我將書(shū)法中的筆法、章法運(yùn)用到美術(shù)字設(shè)計(jì)教學(xué)中，使學(xué)生的作品更具藝術(shù)感染力。在攝影技能的提升過(guò)程中，我掌握了攝影構(gòu)圖、光影運(yùn)用、后期處理等技巧，并將攝影與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

（三）培訓(xùn)研習(xí)博采眾長(zhǎng)

這一年，工作室為我們提供了豐富多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸接觸到了區(qū)內(nèi)美育領(lǐng)域的前沿理念和先進(jìn)方法。在2024年6月20日自治區(qū)美育名師武建川工作室中小學(xué)美術(shù)學(xué)科一日精準(zhǔn)主題教研活動(dòng)中，專家們深入淺出地講解了“深刻理解 深度教學(xué) 深化育人”的新型教學(xué)模式，以教育教學(xué)的發(fā)展、回顧素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)、素質(zhì)教育的具體目標(biāo)等切入點(diǎn)，深入淺出地闡述了新時(shí)期的教育教學(xué)就是"深化"，而不是什么創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)，是對(duì)素質(zhì)教育改革的延續(xù)、發(fā)展、提升，就是深化（深度教學(xué)），而不是對(duì)教育教學(xué)的又一個(gè)重新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始。

在核心素養(yǎng)背景下學(xué)習(xí)方式的變革的美育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了以如何讓核心素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中有效落實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵詮釋、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐探索等內(nèi)容，細(xì)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中如何落實(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，為日常美術(shù)教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的指導(dǎo)。

在“藝術(shù)核心素養(yǎng)——審美感知”為主題培訓(xùn)中，我認(rèn)知要從新課標(biāo)為切入點(diǎn)，分析堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合的重要性，并以“找一找我在哪兒”為主題的解決生活實(shí)踐案例，生動(dòng)形象的分析了藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知”的必要性，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師“打鐵還需自身硬”，教師核心素養(yǎng)同樣重要，最后強(qiáng)調(diào)示范課“觀教”——“查學(xué)”——“自省”的基本流程，為我們?nèi)绾斡^摩示范課提供了理論依據(jù)。

二、教學(xué)實(shí)踐：學(xué)以致用，履踐致遠(yuǎn)

（一）課程創(chuàng)新激發(fā)活力

基于在工作室學(xué)到的先進(jìn)理念和方法，我對(duì)學(xué)校、縣域的美術(shù)課程進(jìn)行了大膽創(chuàng)新和優(yōu)化。在基礎(chǔ)課程中，增加了藝術(shù)鑒賞與文化解讀的比重，如在教材中（以湘美版教材為例），課題的第一幅作品中不僅讓學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，還引導(dǎo)學(xué)生探究藝術(shù)作品背后的歷史、社會(huì)、文化背景，使學(xué)生能夠更加深入地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。

（二）教學(xué)相長(zhǎng)初顯成效

通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)能力得到了顯著提升。在學(xué)校、縣域組織的藝術(shù)展演中，學(xué)生們的作品題材更加豐富多樣，表現(xiàn)手法更加新穎獨(dú)特，作品的質(zhì)量和創(chuàng)意得到了學(xué)校師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。指導(dǎo)多名學(xué)生的作品在縣級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)的美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，如韓栩的書(shū)法作品《楹聯(lián)》在自治區(qū)筆墨中國(guó)（寧夏）讀書(shū)成果展演中榮獲一等獎(jiǎng)，喬一鑫老師的書(shū)法作品《黃庭堅(jiān)山谷題跋選錄》也在此次比賽中獲得三等獎(jiǎng)，我個(gè)人作品《滿江紅》也獲得三等獎(jiǎng)等，同時(shí)也在第六屆美育國(guó)際藝術(shù)節(jié)中榮獲一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得不僅是學(xué)生個(gè)人努力的結(jié)果，也是對(duì)我教學(xué)工作的肯定和鼓勵(lì)。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和參與度也大幅提高。課堂上，學(xué)生們積極主動(dòng)地參與討論和創(chuàng)作，提出了許多富有創(chuàng)意的想法和見(jiàn)解，課堂氛圍更加活躍和融洽。在課后，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)加入美術(shù)社團(tuán)，參與課外美術(shù)活動(dòng)，形成了良好的校園美育氛圍。

三、示范引領(lǐng)：輻射帶動(dòng)，共同成長(zhǎng)

（一）校內(nèi)示范引領(lǐng)風(fēng)尚

作為工作室學(xué)員，我深知自己肩負(fù)著帶動(dòng)學(xué)校美育發(fā)展的責(zé)任。在學(xué)校內(nèi)部，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，多次承擔(dān)校內(nèi)公開(kāi)課和示范課教學(xué)任務(wù)。在公開(kāi)課中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，展示了美育教學(xué)的獨(dú)特魅力和創(chuàng)新實(shí)踐。例如，在一節(jié)以“草叢中”為主題的公開(kāi)課中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系，并能進(jìn)行具體細(xì)致地描繪草葉之間、草與人物之間或者動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。整堂課學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高度評(píng)價(jià)，為其他美術(shù)教師提供了有益的借鑒和參考。

同時(shí)，我還積極參與學(xué)校美術(shù)學(xué)科組的教研活動(dòng)，分享自己在工作室的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師共同探討美育教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案。組織開(kāi)展美術(shù)教學(xué)研討課、專題講座等活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平的整體提升，在學(xué)校內(nèi)形成了一股積極探索美育教學(xué)創(chuàng)新的良好風(fēng)尚。

（二）縣級(jí)交流共促發(fā)展

積極組織參與賀蘭縣美育交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的美術(shù)教師分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，共同推動(dòng)區(qū)域內(nèi)美育事業(yè)的發(fā)展。在自治區(qū)中小學(xué)美育名師武建川工作室的輻射下賀蘭縣卜強(qiáng)美術(shù)名師工作室成立，在賀蘭縣2024年新課標(biāo)美術(shù)教材大單元教學(xué)研討活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)示范課由卜強(qiáng)美術(shù)名師工作室成員承擔(dān)，授課教師精心準(zhǔn)備、全情投入，深挖教材、巧妙構(gòu)思，以獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有針對(duì)性的當(dāng)堂訓(xùn)練，呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈、各具風(fēng)格的示范。在此次活動(dòng)上我做了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式》專題講座。從新課標(biāo)背景下我縣美術(shù)教師面臨的問(wèn)題與困惑出發(fā)，結(jié)合課例向大家深入淺出地解讀和剖析了大概念視角下的單元教學(xué)轉(zhuǎn)型的具體做法及模式。詳細(xì)闡述了新課標(biāo)背景下湘美版新教材的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，為教師們理解和掌握新教材提供了清晰路徑。

2024年11月24日在廈門(mén)市舉辦的《第四屆全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)》上我提交的《心有大美 行在傳承》成果榮獲2024年度名師工作室優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。在此次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)地觀摩、研討和交流，全國(guó)名師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探索出了更加適合學(xué)生的美育教學(xué)方法和策略，為傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化提供了新的思路和方法。

四、反思展望：反躬自省，砥礪前行

回顧這一年在工作室的學(xué)習(xí)與工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己還存在許多不足之處。在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，雖然進(jìn)行了一些嘗試，但還不夠深入和系統(tǒng)，需要進(jìn)一步探索更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)的教學(xué)模式；在美育資源的整合與利用方面，還需要進(jìn)一步挖掘和拓展，充分利用社會(huì)、家庭等各方面的資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的美育體驗(yàn)；在教育科研方面，雖然參與了一些課題研究和論文撰寫(xiě)，但還需要加強(qiáng)研究的深度和廣度，提高自己的教育科研能力，以科研促教學(xué)。

展望未來(lái)，我將繼續(xù)以工作室為依托，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，持續(xù)深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，讓美育之花在每一個(gè)學(xué)生的心中綻放。同時(shí)，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的教師投身于美育事業(yè)，為推動(dòng)自治區(qū)中小學(xué)美育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在美育的道路上，我將不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定地走下去，用美的教育塑造美的人生。