教師簡介

張瑜，女，中小學(xué)一級教師，任教于龍南市陽明中學(xué)。教育部金小玲名師工作室成員。2019年11月，作為主持人，帶領(lǐng)團(tuán)隊成功結(jié)項省級課題《農(nóng)村學(xué)校智能機(jī)器人教育發(fā)展研究》；2021年4月，作為主要成員參與的市級課題《基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生的英語語用能力》順利結(jié)項；2021年12月，作為主要成員參與的省級課題《基于智慧作業(yè)系統(tǒng)的初中英語作業(yè)減負(fù)增效實踐研究》也成功結(jié)項。2023年12月，在龍南市初中階段各學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計評比中榮獲一等獎；2023年3月，在龍南市初中英語總復(fù)習(xí)優(yōu)秀課例展示活動中榮獲一等獎；2022年12月，在贛州市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動中，執(zhí)教的微課榮獲一等獎。

課件使用反饋

在進(jìn)行本單元聽說課教學(xué)時，借助教育部金小玲名師工作室尹丹和樂暉老師研發(fā)的快樂英語七年級下冊課件，其中的AI技術(shù)與音樂元素的融合應(yīng)用，為教學(xué)帶來了諸多驚喜與思考。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，課件極具吸引力。當(dāng)展示利用AI生成的現(xiàn)實人物和動漫形象時，學(xué)生們眼神中滿是驚喜，笑容洋溢在臉上，一掃聽說課可能存在的沉悶氛圍。在學(xué)習(xí)重點詞匯如“follow the rules” 時，AI動漫人物的生動呈現(xiàn)，讓學(xué)生們迅速集中注意力，輕松理解詞匯含義，有效攻克了教學(xué)重難點。

音樂在這堂課中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。充滿律動的音樂響起時，課堂氛圍瞬間被點燃。學(xué)生們在音樂的帶動下，自然而然地融入到英文歌唱環(huán)節(jié)。大家跟著節(jié)奏哼唱，不僅鍛煉了英語聽說能力，還讓整個課堂充滿活力。在歡快的旋律里，學(xué)生們不再覺得英語學(xué)習(xí)枯燥，而是積極主動地參與其中。音樂響起，學(xué)生們興奮之情溢于言表，自動融入英文歌唱環(huán)節(jié)，享受其中。在這個過程中，他們不僅提升了聽力水平，還克服了開口說英語的障礙，解決了聽說課中常見的難題。

在祈使句用法的教學(xué)上，希沃白板的功能發(fā)揮了重要作用。通過希沃白板設(shè)計的分類活動，將祈使句按照肯定、否定、禮貌請求等類別進(jìn)行劃分。學(xué)生們可以在白板上直接操作，把不同的祈使句示例拖放到相應(yīng)的類別中。這種互動式的學(xué)習(xí)形式，讓原本抽象的語法知識變得直觀易懂。學(xué)生們積極參與，在實踐操作中對祈使句的用法有了更清晰的認(rèn)識，句型掌握程度明顯提升。從他們專注投入的表情和踴躍參與的狀態(tài)可以看出，這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在英語對話環(huán)節(jié)，師生借助AI技能，營造出高度真實的交流場景。以往學(xué)生覺得對話練習(xí)缺乏真實感，積極性不高，但這次借助AI模擬各種生活場景，讓學(xué)生們仿佛置身于真實的英語環(huán)境中，口語表達(dá)和應(yīng)變能力都得到了有效鍛煉。

圖文：張   瑜

編輯：趙   敏

初審：王利亭

終審：金小玲