個(gè)人簡(jiǎn)介

孔 靜，中共黨員，1988年8月出生，教育部金小玲名師工作室三年級(jí)新教材教學(xué)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，撫州市孔靜小學(xué)英語(yǔ)名師工作室主持人。江西省第五批中小學(xué)骨干教師，江西省第六期“名師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象，撫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。曾獲撫州市優(yōu)秀教師，黎川縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科名師、優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀教師，教學(xué)能手，優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾任江西省黎川縣新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)，分管教學(xué)和科研工作；現(xiàn)任黎川縣教體局語(yǔ)委辦主任、黎川縣教育體育事業(yè)發(fā)展中心教研股副股長(zhǎng)、黎川縣小學(xué)英語(yǔ)教研員。

今天我使用教育部金小玲名師工作室新教材資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)制作的三年級(jí)下冊(cè)Unit2語(yǔ)音課課件，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、流暢、形式多樣，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)資源的精心設(shè)計(jì)與深入思考。以下是對(duì)該語(yǔ)音課的反饋意見(jiàn)：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)：緊密?chē)@教材，重難點(diǎn)突出，對(duì)元音字母-e的發(fā)音規(guī)則講解細(xì)致，且創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的校園“尋找課間上最美的他或她”情境，搭配Chant中的例句輔助理解，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)he/she/we/be的發(fā)音規(guī)律，有助于學(xué)生快速掌握語(yǔ)音知識(shí)。同時(shí)，適當(dāng)拓展相關(guān)詞匯，提升學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如直觀演示、模仿跟讀、小組合作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、圖片，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音口型和舌位。模仿跟讀環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正發(fā)音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。但部分教學(xué)方法可優(yōu)化，小組討論可更具開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.教學(xué)資源：充分利用多媒體資源，如音頻、視頻、PPT等，使教學(xué)更生動(dòng)有趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。PPT制作精美，圖文并茂，動(dòng)畫(huà)和音效吸引學(xué)生注意力。音頻、視頻發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供良好模仿范例。但資源整合可更緊密，不同資源過(guò)渡更自然，避免生硬切換。

4.教學(xué)效果：從課堂表現(xiàn)和學(xué)生反饋看，大部分學(xué)生掌握了元音字母發(fā)音規(guī)則，能正確朗讀和拼寫(xiě)相關(guān)單詞，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。課堂互動(dòng)積極，學(xué)生參與熱情高。

5.教學(xué)建議：增加趣味性教學(xué)活動(dòng)，如語(yǔ)音游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性；加強(qiáng)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)用性；提供更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探索精神；定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

金小玲名師工作室新教材資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)制作的三年級(jí)下冊(cè)Unit2語(yǔ)音課亮點(diǎn)突出，也存在提升空間。希望團(tuán)隊(duì)能認(rèn)真考慮反饋意見(jiàn)，不斷完善教學(xué)資源，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

圖文：孔   靜

編輯：鐘   云

初審：王利亭

終審：金小玲