2025年3月27日-29日，唐愛芬工作站開展了第十七次共讀一本書的活動，閱讀內(nèi)容為金小玲老師主編的《真課題 真研究 真成長——初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實踐研究》中的第214—232頁，第四章《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》。研讀了本章節(jié)后，猶如踏入了一片充滿創(chuàng)意與活力的教學(xué)新天地，讓我們對初中英語教學(xué)有了全新且深入的認知。

一、理念更新：開啟愉快教學(xué)之門

這些資料首要強調(diào)的便是更新教學(xué)觀念，以愉快教學(xué)理念為指引。傳統(tǒng)的英語課堂，往往側(cè)重于知識的灌輸，教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程，學(xué)生被動接受。而愉快教學(xué)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這一理念的轉(zhuǎn)變，猶如一把鑰匙，打開了初中英語教學(xué)改革的新大門。

在實際教學(xué)中，教師需要放下權(quán)威的身段，以更平等、親和的姿態(tài)與學(xué)生交流互動。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不再是簡單地復(fù)習(xí)舊知，而是通過播放一段有趣的英語短視頻、講述一個引人入勝的英語小故事等方式，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從一開始就對英語課堂充滿期待，而不是心生畏懼或厭煩。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搭建愉快學(xué)習(xí)舞臺

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是實施愉快課堂教學(xué)的重要保障。資料中提及的硬件設(shè)施如電子白板、直觀教具等，為教學(xué)提供了更多的可能性。電子白板可以展示豐富的多媒體資源，將抽象的英語知識以圖片、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動。

自制教具同樣具有獨特的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制作單詞卡片、英語手抄報等，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又加深了他們對知識的理解和記憶。此外，編撰英語歌曲也是一種行之有效的方法。將枯燥的單詞、語法融入歡快的旋律中，學(xué)生在唱歌的過程中不知不覺地就記住了知識，而且還能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這種充滿創(chuàng)意和趣味的教學(xué)環(huán)境，就像是為學(xué)生搭建了一個展示自我、快樂學(xué)習(xí)的舞臺。 

三、教學(xué)方法：探尋多元高效路徑

多樣化的教學(xué)方法是愉快課堂的核心支撐。其中，創(chuàng)設(shè)生活化的英語環(huán)境讓我印象深刻。課堂上教師應(yīng)盡量多地使用英語進行教學(xué)，從簡單的課堂指令“Class begins”“Sit down, please.”到復(fù)雜的情境對話，為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。同時，利用生活中的實際場景進行教學(xué)，比如在教授購物相關(guān)的英語知識時，可以模擬超市購物的場景，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高語言運用能力。 

多元化的教學(xué)方法還包括發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。通過精美的 PPT、有趣的動畫視頻等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。因材施教也至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得成長和進步。

四、教學(xué)評價：注入持續(xù)發(fā)展動力

科學(xué)合理的教學(xué)評價是愉快課堂教學(xué)不可或缺的一部分。在評價一堂課時，不能僅僅以學(xué)生的考試成績?yōu)闃藴剩鼞?yīng)關(guān)注全體學(xué)生在課堂上的參與程度、知識掌握情況、能力鍛煉情況以及情緒體驗。例如，在小組合作活動中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠與小組成員有效溝通協(xié)作等。

對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵性評價方式尤為重要。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。一句簡單的“Good job!”“You're great!”可能就會讓學(xué)生信心倍增，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。同時，評價也應(yīng)具有發(fā)展性，不僅要看到學(xué)生當前的表現(xiàn)，還要為他們的未來發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議。 

五、反思交流：實現(xiàn)教學(xué)相長提升

重視反思與交流是推動教學(xué)不斷進步的關(guān)鍵。教師在每堂課后都應(yīng)進行反思，回顧教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些地方還存在不足。比如，教學(xué)方法的運用是否得當、學(xué)生的參與度是否達到預(yù)期等。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中改進。 

積極的交流也是必不可少的。教師之間可以開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。還可以與學(xué)生進行交流，了解他們對課堂教學(xué)的感受和需求，從學(xué)生的反饋中獲取改進教學(xué)的靈感。在交流與反思的過程中，教師不斷提升自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)相長。 

總之，初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究為我們指明了一條充滿希望與活力的教學(xué)之路。它讓我們認識到，英語教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、興趣的培養(yǎng)和能力的提升。在今后的教學(xué)實踐中，我將努力踐行這些理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，讓英語課堂真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長的樂園，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之旅增添絢麗的色彩。

編輯：鄧智萍

初審：王利亭

終審：金小玲