教師簡介

胡潔瓊，女，江西省貴溪市第九中學初中英語教師，教育部金小玲名師工作室成員，貴溪市朱麗敏初中英語名師工作室成員，貴溪市初中英語骨干教師和優(yōu)質(zhì)課教師。熱愛教育教學工作，努力踐行新課標。2024年參與省級課題《人工智能應用融入初中英語愉快課堂教學建設的實踐研究》并成功立項，2023年參與的市級課題《“雙減”背景下初中英語作業(yè)分層設計的實踐與研究》順利結(jié)題。2023年參與“貴溪市基礎(chǔ)教育精品課遴選活動”獲縣級一等獎，2022年參與“鷹潭市中小學優(yōu)秀課例(錄像)展示活動”獲二等獎，2020年參與“貴溪市中小學教師教學大比武活動”獲一等獎。

研修感悟

聆聽教育部金小玲名師工作室劉志娟老師關(guān)于“弘揚教育家精神，做幸福成長的班主任”的講座，我深受啟發(fā)。雖非班主任，但講座中的教育智慧與精神，為我打開了看待教育工作的新窗口，讓我對教育事業(yè)有了更深刻的理解和更堅定的信念。

講座中，劉志娟老師對教育家精神的解讀，使我對教師這一職業(yè)有了全新的認知。劉老師深入解讀了教育家精神的發(fā)展脈絡。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞教育工作發(fā)表系列重要論述，“中國特有的教育家精神”在2023年教師節(jié)前夕提出，其內(nèi)涵豐富，包括心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。這六個方面相互交融，勾勒出教育工作者應有的精神風貌。于漪老師“為黨育人、為國育才”的使命感，李鎮(zhèn)西老師對教育實踐和思想力量的強調(diào)，都讓我明白，教育絕非僅僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造與精神的傳承。這讓我反思自己在教育工作中的態(tài)度與作為，意識到無論身處何種教育崗位，都應懷揣對教育事業(yè)的敬畏之心和對學生成長的責任感，將個人價值的實現(xiàn)與國家教育事業(yè)的發(fā)展緊密相連。

在分享班主任工作經(jīng)驗時，劉老師提到的“點亮內(nèi)心光芒，享受生命成長”的教育理念，讓我感觸頗深。她講述的“差班”轉(zhuǎn)變故事，讓我看到了教師的關(guān)愛與鼓勵對學生的巨大影響。這使我聯(lián)想到自己在與學生相處的過程中，有時可能因為忙碌而忽略了他們內(nèi)心的需求。在今后的工作中，我也要學會用心觀察學生的細微變化，耐心傾聽他們的心聲，用積極的態(tài)度和溫暖的話語去激勵他們，讓每一個學生都能感受到被關(guān)注、被認可。

此外，劉老師在自我提升方面的經(jīng)驗也為我提供了寶貴的借鑒。她堅持閱讀專業(yè)書籍、撰寫教育隨筆和參與課題研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我深知自己在知識儲備和教育研究方面還有很大的提升空間，因此我要向她學習，制定閱讀計劃，每月至少閱讀一本教育類書籍，拓寬自己的教育視野；嘗試記錄工作中的點滴，總結(jié)經(jīng)驗教訓，鍛煉自己的思考和寫作能力；積極參與學校組織的教研活動，主動向有經(jīng)驗的同事請教，努力提升自己的教育教學水平。

這次講座讓我明白，教育是一場溫暖的修行，需要我們用愛與責任去澆灌，用不斷的學習與實踐去滋養(yǎng)。雖不是班主任，但我也能在自己的崗位上，以教育家精神為指引，為學生的成長貢獻力量，在教育事業(yè)中找到屬于自己的幸福與價值，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才添磚加瓦。

撰稿：胡潔瓊

編輯：李向云

初審：王利亭

終審：金小玲