在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、教育改革不斷深入的時(shí)代浪潮下，每一位教育者都在追尋著更璀璨的星光。探尋教育的真諦，提升專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為名師們的不懈追求。3月21日，金小玲名師工作室的核心團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮?duì)教育的熱忱與追求，聆聽了浙江外國(guó)語學(xué)院教育學(xué)院終身教授張孔義帶來的《名師的教學(xué)主張凝練與專業(yè)發(fā)展》講座。這場(chǎng)知識(shí)講座如同一顆閃耀的啟明星，為工作室核心團(tuán)隊(duì)成員指引著方向，點(diǎn)亮了前行的燈塔。

 一、理念如光：照亮成長(zhǎng)之路

張孔義教授在講座中提出，名師的成長(zhǎng)是一個(gè)逐步積累、層層遞進(jìn)的過程，從知識(shí)技能的沉淀開始，這是教學(xué)的基石。就如同建造高樓，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)便如空中樓閣。在日常教學(xué)中，教師們需要不斷地積累知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂上游刃有余。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)，這是教學(xué)特色形成的萌芽。對(duì)于金小玲名師工作室的團(tuán)隊(duì)成員們來說，在快樂英語教學(xué)中，或許是一次別出心裁的英語情景對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中大膽開口說英語；或許是一首歡快的英語歌曲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這些亮點(diǎn)經(jīng)過培育，逐漸形成教學(xué)特色，進(jìn)而凝練出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和主張。教授還強(qiáng)調(diào)深度教學(xué)的重要性，這要求教師具備深度知識(shí)。在英語教學(xué)中，不能僅僅停留在表面的詞匯、語法教學(xué)，而要深入挖掘語言背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)語言，更能理解語言所承載的文化，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

二、主張領(lǐng)航：指引教育方向

教學(xué)主張是教學(xué)的核心導(dǎo)向。張孔義教授指出，教學(xué)主張涵蓋了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)的基本觀點(diǎn)。他所提到的“閱美教育”“志·趣教育”等案例，讓工作室團(tuán)隊(duì)成員們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)主張的重要性和實(shí)際應(yīng)用。在金小玲名師工作室的快樂英語教學(xué)理念下，教學(xué)主張可以圍繞著激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)展開。例如，以“快樂學(xué)習(xí)，用英語探索世界”為教學(xué)主張，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語學(xué)習(xí)情境，如模擬中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)、英語戲劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，感受國(guó)家的文化魅力。教授還詳細(xì)闡述了教學(xué)主張的提煉路徑，包括反思經(jīng)驗(yàn)、理論思考、個(gè)性化表達(dá)、實(shí)踐驗(yàn)證和迭代完善。這為工作室成員們提供了清晰的方法指導(dǎo)，讓大家明白如何結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和快樂英語教學(xué)理念，提煉出具有特色且切實(shí)可行的教學(xué)主張。

三、故事啟思：傳遞教育智慧

張孔義教授分享的教學(xué)故事充滿了教育智慧，其中一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)故事給工作室成員們留下了深刻的印象。在這個(gè)故事中，老師通過讓學(xué)生計(jì)算學(xué)校綠化帶面積的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索不規(guī)則圖形面積的計(jì)算方法。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這個(gè)故事讓成員們認(rèn)識(shí)到，在英語教學(xué)中也可以借鑒這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法。比如開展“英語角”項(xiàng)目，讓學(xué)生們分組創(chuàng)建自己的“角”，用英語為區(qū)域的各個(gè)場(chǎng)所命名、制定規(guī)則、編寫故事等。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅提高了英語綜合運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

四、情懷潤(rùn)心：溫暖教育旅程

張孔義教授的教育情懷深深感染著每一位學(xué)員。他講述自己在殘疾學(xué)校的經(jīng)歷，那些堅(jiān)守在特殊教育崗位上的老師們，用愛和耐心為殘疾學(xué)生點(diǎn)亮了希望之光。這讓工作室成員們深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心與心的交流，是愛的傳遞。在金小玲名師工作室的快樂英語教學(xué)中，教育情懷體現(xiàn)在關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。對(duì)于英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和幫助；對(duì)于英語學(xué)習(xí)有天賦的學(xué)生，提供更廣闊的發(fā)展空間。用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上感受到快樂和自信。

五、學(xué)習(xí)感悟：反思中求進(jìn)步

聽完張孔義教授的講座，工作室團(tuán)隊(duì)成員們深受觸動(dòng)悟心得，在交流中明確了未來的發(fā)展方向和前行的決心。名師工作室團(tuán)隊(duì)將計(jì)劃組織一系列教學(xué)研討活動(dòng)，深入研究如何將張孔義教授的理念和方法融入快樂英語教學(xué)中，積極開展“快樂英語教學(xué)主張?zhí)釤捙c實(shí)踐”主題研討活動(dòng)，共同探討如何優(yōu)化教學(xué)。團(tuán)隊(duì)也將積極開展教學(xué)實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，提高英語教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我們工作室還將積極開展對(duì)外交流活動(dòng)，與其他學(xué)校和工作室分享快樂英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)英語教育事業(yè)的發(fā)展。通過專題講座、送教下鄉(xiāng)、線上交流等各種方式，將金小玲名師工作室的快樂英語教學(xué)理念和方法傳遞給更多的同仁們，學(xué)習(xí)張教授的教育情懷，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中感受到溫暖和支持。” 

六、愿景決心：攜手助力快樂英語綻絢麗光彩

此次張孔義教授的講座，為金小玲名師工作室愉快英語教學(xué)注入了新的活力和智慧。在未來的教育道路上，工作室團(tuán)隊(duì)將攜手共進(jìn)，以堅(jiān)定的決心和飽滿的熱情，踐行快樂英語教學(xué)理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓快樂英語之花在教育的田野上綻放出更加絢爛的光彩！

圖文：李宇秀

編輯：李向云

初審：王利亭

終審：金小玲