作者簡(jiǎn)介

劉海香，女，江西師范大學(xué)英語(yǔ)教育本科畢業(yè)，中小學(xué)一級(jí)教師，江西省網(wǎng)絡(luò)空間名師工作室骨干成員，贛州市優(yōu)秀教師，瑞金市優(yōu)秀教師，瑞金市優(yōu)秀班主任，瑞金市英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，瑞金三中初一級(jí)年級(jí)副主任，英語(yǔ)備課組長(zhǎng)。 2018年撰寫的論文《著力英語(yǔ)課堂，探究問(wèn)題解決辦法》獲國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心一等獎(jiǎng)；2019年執(zhí)教的微課《定語(yǔ)從句之介詞+關(guān)系代詞》獲江西省二等獎(jiǎng)；2020年6月撰寫的論文《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)期刊《中小學(xué)教育》；2021年6月撰寫的論文《多媒體技術(shù)讓英語(yǔ)課堂“靚”起來(lái)》發(fā)表在省級(jí)期刊《現(xiàn)代化教育》。2018年11月指導(dǎo)青年教師執(zhí)教的英語(yǔ)微課《精彩“提示語(yǔ)” 》獲江西省一等獎(jiǎng)。2021年9月指導(dǎo)青年教師執(zhí)教的課例《Unit1 My classroom》獲贛州市一等獎(jiǎng)；多次指導(dǎo)學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)力競(jìng)賽獲得江西省及贛市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為贛州市高中英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2015年執(zhí)教的微課《定語(yǔ)從句之介詞+關(guān)系代詞》獲第二十一屆江西省優(yōu)秀教學(xué)資源二等獎(jiǎng)。多次在縣市級(jí)為新教師作崗前作專題培訓(xùn)，多年來(lái)她所任學(xué)科及所帶班級(jí)在各項(xiàng)綜合評(píng)估中一直名列全校前茅, 連續(xù)多年被瑞金三中評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”和“最美教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。2020年5月獲得國(guó)家級(jí)“健康管理師”證書。2020年6月完成深圳市遠(yuǎn)見(jiàn)教育發(fā)展基金會(huì)幸福雙翼心教師工程項(xiàng)目（家庭教育）的全部課程。她的教育愿景是成為一名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師。 教育座右銘：愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈最近的路。 

研修心得

2025 年 4 月 6 日晚，有幸參與教育部金小玲名師工作室核心成員段艷老師于至善學(xué)院的云端分享會(huì)，這場(chǎng)聚焦初中英語(yǔ)“教 - 學(xué) - 評(píng)”一體化的研討，如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我對(duì)教學(xué)革新的探索之心。

理念重塑：點(diǎn)亮課堂新視野

段艷老師作為資深領(lǐng)航者，深厚的專業(yè)功底與卓越的實(shí)踐成就令人折服。她點(diǎn)明“教 - 學(xué) - 評(píng)”一體化并非刻板模式，而是教學(xué)設(shè)計(jì)靈魂所在。這要求教學(xué)從核心素養(yǎng)出發(fā)雕琢目標(biāo)，學(xué)習(xí)中師生緊密互動(dòng)，評(píng)價(jià)全程護(hù)航，讓課堂成為培育素養(yǎng)、激發(fā)思維的沃土，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)”，為我重新架構(gòu)課堂理念打開(kāi)新視野。

   談及愉快課堂，段老師的分享更讓我感觸頗深。讓師生在快樂(lè)中教與學(xué)，是教育最本真的追求。教師以快樂(lè)為備課底色，依學(xué)情甄選教學(xué)法、雕琢多彩活動(dòng)，營(yíng)造活力課堂；學(xué)生懷揣積極心態(tài)，暢享預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)與實(shí)踐全程，于趣味中領(lǐng)悟英語(yǔ)魅力、提升能力。這讓我意識(shí)到，情感賦能是開(kāi)啟高效學(xué)習(xí)之門的鑰匙。

實(shí)例領(lǐng)航：落地理論步步為營(yíng)

面對(duì)實(shí)施難題，段老師的剖析精準(zhǔn)到位。從模糊的目標(biāo)定位，到失衡的教學(xué)評(píng)考量，再到青澀的評(píng)價(jià)運(yùn)用，都是前行“攔路虎”。但她提出的融通策略，宛如破局利刃。精細(xì)分析課標(biāo)、教材、學(xué)情錨定目標(biāo)；匠心設(shè)計(jì)匹配評(píng)價(jià)任務(wù)；多元評(píng)價(jià)精準(zhǔn)反饋，為教學(xué)實(shí)踐落地提供實(shí)操指南，助我明晰改進(jìn)方向。

   實(shí)例解析八年級(jí)下冊(cè)閱讀課，段老師依標(biāo)扣本，全方位解讀如何將理論落地。從課標(biāo)剖析提取教學(xué)精要，到精準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，讓我懂得教學(xué)需步步為營(yíng)，緊扣標(biāo)準(zhǔn)、立足學(xué)生，方能引領(lǐng)知識(shí)、能力與素養(yǎng)共成長(zhǎng)。

   在教材剖析環(huán)節(jié)，緊扣人與自然主題下的災(zāi)害防范故事，深挖“what”“why”“how”，清晰梳理出不僅要引領(lǐng)學(xué)生汲取故事中的團(tuán)結(jié)互助精神養(yǎng)分，還要扎實(shí)掌握語(yǔ)法要點(diǎn)，這使我意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)承載著知識(shí)與品德雙重塑造的重任，每一篇課文都是通往成長(zhǎng)的橋梁。

   學(xué)情把控是教學(xué)精準(zhǔn)發(fā)力的關(guān)鍵。從學(xué)前的習(xí)題摸底，到學(xué)中的課堂洞察，再到學(xué)后的測(cè)試反饋，環(huán)環(huán)相扣，只為摸準(zhǔn)學(xué)生脈搏。了解到學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)似懂非懂，以及在綜合語(yǔ)言運(yùn)用、提取主題信息等方面的短板，讓我深知后續(xù)教學(xué)必須有的放矢，貼著學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)課程。

專業(yè)引領(lǐng)：優(yōu)化教學(xué)行為指南

學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建時(shí)突出學(xué)生主體，融入核心知識(shí)與任務(wù)路徑堪稱精妙。目標(biāo)不再是空泛指令，而是學(xué)生成長(zhǎng)的清晰階梯：掌握詞匯、提升閱讀技巧、強(qiáng)化思維、孕育品德，全方位為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，確保每一步學(xué)習(xí)都有方向、有落點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)更是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀展現(xiàn)得淋漓盡致。讀前的多媒體導(dǎo)入、背景預(yù)熱與詞匯熱身，巧妙激活學(xué)生興趣與知識(shí)儲(chǔ)備；讀中的限時(shí)閱讀、結(jié)構(gòu)剖析、辯證思考鍛煉，讓學(xué)生在緊張又充實(shí)的節(jié)奏中夯實(shí)閱讀功底、磨礪思維鋒芒；讀后續(xù)寫融入情感與合作培養(yǎng)，把知識(shí)運(yùn)用與品德升華推向高潮。這一路徑，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從枯燥文本走向鮮活生活。

多元評(píng)價(jià)：護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)之路

元評(píng)價(jià)體系令人眼前一亮。課堂觀察、反饋、肢體與符號(hào)語(yǔ)言激勵(lì)、自評(píng)互評(píng)、檔案記錄、反思日志、問(wèn)卷調(diào)查、面談座談、隨堂檢測(cè)，多樣形式從不同維度為學(xué)生成長(zhǎng)“把脈”。遵循目標(biāo)、主體、過(guò)程等原則，兼顧差異，確保評(píng)價(jià)精準(zhǔn)有力，既關(guān)注知識(shí)掌握，又呵護(hù)學(xué)習(xí)熱情，讓我深知評(píng)價(jià)絕非“打分了事”，而是持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步的溫柔力量。

    專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)建議字字珠璣。研讀新課標(biāo)、踐行活動(dòng)觀、大單元設(shè)計(jì)，從理念更新到備課實(shí)踐，為日常教學(xué)鋪就清晰路徑。連接生活設(shè)問(wèn)、留足思考時(shí)間、敏銳捕捉課堂表現(xiàn)給予反饋，還有激勵(lì)性評(píng)價(jià)與巧妙糾錯(cuò)，樁樁件件都是提升課堂活力、保護(hù)學(xué)生興趣的妙法，讓我找到了優(yōu)化教學(xué)行為的著力點(diǎn)。

    最暖心的是段艷老師的邀約，歡迎同行加入名師工作室，共享資源、攜手成長(zhǎng)。三種便捷加入方式，搭建起交流互助的橋梁，讓人看到教育人抱團(tuán)奮進(jìn)的熱忱。

    這場(chǎng)研修實(shí)用性拉滿，為迷茫處點(diǎn)亮明燈。我已迫不及待將所學(xué)融入課堂，精研教學(xué)流程、優(yōu)化評(píng)價(jià)策略，立志為學(xué)生打造更精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，讓知識(shí)與快樂(lè)在課堂上齊飛，開(kāi)啟英語(yǔ)教學(xué)新篇章。

作者：劉海香 

編輯：李啟榮 

初審：王利亭

終審：金小玲