在2025年4月17日貴溪市召開的初中學(xué)業(yè)水平考試英語復(fù)習(xí)研討會上，教育部金小玲名師工作室吳超群工作站負(fù)責(zé)人吳超群老師在研討會上作《精準(zhǔn)施策 高效突破——九年級英語學(xué)考備考策略與教學(xué)實(shí)踐》專題講座，貴溪三中九年級全體英語老師集體前往觀摩。

新課標(biāo)引領(lǐng)方向，把握考情新變化       

吳超群老師首先從新課標(biāo)對學(xué)考的要求切入，詳細(xì)解讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》帶來的新導(dǎo)向。她指出，當(dāng)前學(xué)考正從“知識型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，更加注重核心素養(yǎng)的考查，涵蓋語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大維度。結(jié)合三級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，她強(qiáng)調(diào)教師需關(guān)注學(xué)生在聽力測試、單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的能力提升，尤其要重視“借助多模態(tài)語篇獲取信息”“仿寫與續(xù)寫語篇”等要求，引導(dǎo)學(xué)生從“知識積累”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐運(yùn)用”。

針對學(xué)考改革，吳老師提醒教師留意命題趨勢變化，建議教師跳出經(jīng)驗(yàn)主義，以新課標(biāo)為綱，精準(zhǔn)把握考點(diǎn)與命題點(diǎn)，制定科學(xué)備考策略。

試卷分析明重點(diǎn)，核心素養(yǎng)貫始終 

在學(xué)考試卷分析環(huán)節(jié)，吳超群老師以江西省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試英語試題卷為例，逐題型剖析命題特點(diǎn)。完形填空強(qiáng)調(diào)上下文邏輯推斷，閱讀理解滲透文化意識與思維品質(zhì)考查，書面表達(dá)則緊扣“雙減”政策下的時(shí)間管理等現(xiàn)實(shí)話題，體現(xiàn)“地方特色”與“時(shí)代氣息”。

她特別指出，試卷中基礎(chǔ)題占比50%，能力題30%，選拔題20%，備考應(yīng)立足基礎(chǔ)，避免“偏難怪”，同時(shí)通過語篇分析、邏輯推理等訓(xùn)練提升學(xué)生綜合能力。例如，在完形填空教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“詞匯復(fù)現(xiàn)”、“情感線索”等；在書面表達(dá)中，通過“OREO”結(jié)構(gòu)和“3W+H”框架培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維。

三輪復(fù)習(xí)筑根基，精準(zhǔn)施策提效能

圍繞九年級備考教學(xué)策略，吳老師提出“三輪復(fù)習(xí)法”，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性與針對性結(jié)合。

第一輪：單元與話題整合復(fù)習(xí)。以教材為綱，按單元?dú)w納知識點(diǎn)，通過“練-講-評”一體化夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)打破教材順序，按“個(gè)人情況”“日常活動”“自然與文化”等話題整合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納詞匯、句型，提升語用能力。例如，將“學(xué)校生活”相關(guān)單元串聯(lián)，通過情景對話、短文寫作強(qiáng)化應(yīng)用。 

第二輪：分塊突破與解題技巧指導(dǎo)，聚焦完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)等題型，滲透解題策略。如完型填空訓(xùn)練中培養(yǎng)“瞻前顧后”技巧，閱讀理解教學(xué)中通過“結(jié)構(gòu)Mapping”梳理文章邏輯，書面表達(dá)教學(xué)中落實(shí)“Look-Think-Link-Check”四步法，提升書面表達(dá)的規(guī)范性與創(chuàng)新性。 

第三輪：模擬訓(xùn)練與心態(tài)調(diào)適，通過綜合測試模擬實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)“規(guī)范答題”（字?jǐn)?shù)、書寫、時(shí)間管理等），同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過鼓勵(lì)與個(gè)性化指導(dǎo)建立自信。吳老師特別提到家校合作的重要性，建議教師與家長協(xié)同，為學(xué)生營造積極備考氛圍。

教研融合促發(fā)展，務(wù)實(shí)創(chuàng)新向未來

講座中，吳超群老師始終貫穿“以學(xué)生為中心”的理念，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課應(yīng)從“知識教學(xué)”轉(zhuǎn)向“認(rèn)知教學(xué)”，通過歸納法、發(fā)現(xiàn)法等多樣化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)與深度學(xué)習(xí)能力。她結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了“詞匯聽寫與情境運(yùn)用結(jié)合”“錯(cuò)題歸因分析”“小組合作命題”等實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，為教師提供了可復(fù)制的備考路徑。

 此次講座內(nèi)容豐富、邏輯清晰，既有政策解讀與理論支撐，又有真題剖析與案例示范，為九年級英語學(xué)考備考指明了方向。與會教師紛紛表示，將以此次研討會為契機(jī)，立足學(xué)情精準(zhǔn)施策，在夯實(shí)基礎(chǔ)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)，助力學(xué)子在學(xué)考中高效突破、勇創(chuàng)佳績。

圖文：張藝菲

編輯：趙   敏

初審：王利亭

終審：金小玲、徐德?lián)P、謝建和