教 育 部 金 小 玲 名 師 工 作 室
團(tuán)隊(duì)招募風(fēng)采

招募成員風(fēng)采

個(gè)人簡(jiǎn)介

楊揚(yáng)，女，宜春市宜陽(yáng)二中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，宜陽(yáng)新區(qū)初中英語(yǔ)姚瀅名師工作室核心成員。從教26年以來(lái)，我在思想上一直嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)要求自己，在教學(xué)工作中一直都是踏實(shí)認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)，因材施教，與學(xué)生溝通有獨(dú)到方法，能及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，善于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。曾榮獲全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)、江西省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。

快樂(lè)研修申請(qǐng)

尊敬的金小玲老師：

您好！

感謝您提供此次寶貴的申請(qǐng)機(jī)會(huì)。我叫楊揚(yáng)，本科學(xué)歷，深耕初中英語(yǔ)教學(xué)二十六年，一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作，熟悉初中英語(yǔ)各階段教學(xué)要求和學(xué)生知識(shí)點(diǎn)需求，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，現(xiàn)任初三年級(jí)英語(yǔ)教師。撰寫的《提高中學(xué)生英語(yǔ)能力的方法與技巧》一文在全國(guó)中青年骨干教師教科研論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；撰寫的《讓英語(yǔ)溶進(jìn)每個(gè)孩子的心中》一文在全國(guó)中青年骨干教師教科研論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；撰寫的《談生活化理念指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展策略》一文在《互動(dòng)軟件》發(fā)表。在全縣初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，榮獲壹等獎(jiǎng)；在全市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《What is she doing?》在全省小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研討暨教師教學(xué)技能展示課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；在第六屆全國(guó)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)暨課堂教學(xué)展評(píng)中所做的課例榮獲貳等獎(jiǎng)；在全市中小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中上示范課一節(jié)；在“第四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”上榮獲三等獎(jiǎng)；作品《初一英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4 Don’t eat in class》教學(xué)設(shè)計(jì)在江西省繼續(xù)教育協(xié)會(huì)舉辦的“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。作為主要成員參與的省級(jí)課題《基于教師需求的初中英語(yǔ)校本教研有效性研究》已成功立項(xiàng)；參與開(kāi)發(fā)的校本教材獲評(píng)市級(jí)一等獎(jiǎng)。

作為一名扎根初中英語(yǔ)教學(xué)26年的一線教師，我始終踐行“寓教于樂(lè)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念，致力于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提升語(yǔ)言能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。得知貴工作站以“快樂(lè)英語(yǔ)”為特色，聚焦初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，我倍感振奮。同時(shí)，作為宜春市宜陽(yáng)新區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科名師工作室的核心成員之一，若能加入這一國(guó)家級(jí)專業(yè)平臺(tái)，我將以“學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、傳播者”三重身份，與團(tuán)隊(duì)共同探索快樂(lè)英語(yǔ)的深層價(jià)值，助力學(xué)生從“學(xué)英語(yǔ)”走向“愛(ài)英語(yǔ)”。

三、申請(qǐng)加入金小玲名師工作室的愿景情況說(shuō)明：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：學(xué)習(xí)工作站“快樂(lè)英語(yǔ)”特色模式，將游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬、戲劇表演等融入課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。探索“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)的趣味性與實(shí)效性平衡策略（如戲劇表演、配音打卡、繪本創(chuàng)作、跨學(xué)科項(xiàng)目等）。  

2.提升科研與創(chuàng)新能力：參與工作站課題研究，重點(diǎn)關(guān)注“初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)”“信息技術(shù)賦能快樂(lè)課堂”等方向。開(kāi)發(fā)符合本地學(xué)情的快樂(lè)英語(yǔ)校本課程（如“用英語(yǔ)講中國(guó)故事”“校園英語(yǔ)脫口秀”等）。  

3.形成輻射引領(lǐng)效應(yīng)：在校內(nèi)組建“快樂(lè)英語(yǔ)教研小組”，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、課例研討等形式推廣工作站經(jīng)驗(yàn)。面向區(qū)域內(nèi)教師開(kāi)展“快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)策略”主題分享，助力教學(xué)理念更新。      

若有幸加入工作站，本人承諾，我將深度參與工作室的研修活動(dòng)，按時(shí)完成工作室的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極分享與反饋，跟著名師成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)，我將竭盡所能貢獻(xiàn)自己的一份力量。懇請(qǐng)老師給予信任與機(jī)會(huì)，讓我與工作室共赴這場(chǎng)“快樂(lè)”之約！  

       此致  

敬禮！                                   

申請(qǐng)人：楊揚(yáng)        

江西省宜春市宜陽(yáng)二中  

2025年3月20日 

  教誨如春風(fēng) 師恩似海深

 桃李滿天下 春暉遍四方

     - END- 

圖文：楊   揚(yáng)

編輯：余考紅

初審：王利亭

終審：金小玲