第一次接到這個習作任務，我真的可以說是一頭霧水，小學階段寫過不少想象類作文，學生能夠進行大膽想象，但是要想寫科幻故事，科學元素加入進去還要有情節(jié)的起伏，帶過六年級的老師也說孩子們寫上來的作文沒有幾個優(yōu)秀的，需要學生做大量的準備工作。

  我自己開始讀課本，研究教參，可是還是思路不清晰，于是，我在網(wǎng)上借鑒優(yōu)秀的教學設計何課堂實錄，找到了一點兒靈感，設計進行第一次磨課。課堂上學生反向不是很好。

  磨完課我們組的老師對我的課提出了寶貴的意見，思路逐漸清晰，也明確了本節(jié)課的重難點，于是進行了第二次磨課，這次學生聽懂了，興趣也上來了，我也有信心了。

        課下，我給本班學生布置看流浪地球和海底兩萬里這兩本科幻小說，到了正式的教研活動，孩子們狀態(tài)非常好，通過前幾輪的磨課，我自己也思路清晰，知道了重難點，給學生講解時也游刃有余。